研究性学习设计方案模板.docxVIP

个人资料整理，仅供个人学习使用 研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 酸雨对生物的影响 说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过 程中逐步丰富和完善的， 因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型， 辅助教师们在真正组 织进行研究性学习时做到思路清晰明确。 只有在具体实施过程中间， 逐步丰富和完善方案， 最终 才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。 设计者单位： 沈阳市敬业中学 设计日期： 2012.10.15 所属年级：八年级 指导教师： 陈阳 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 7 名八年级学生 一、研究性学习开展的背景 背景说明： 这一段时间经常有雷阵雨，家中养了一盆橡皮树，放在窗外，一天下雨忘记拿进来了， 正好那天下了酸雨， 不过家里的没有拿到外面的其他植物就没有问题， 。郁闷啊。是不是这 个酸雨对植物能够产生影响呢？为了了解，为了了解是不是酸雨对生物能够产生影响， 给学 生出示问题， 让其进行研究性学习。 希望能对他们产生潜移默化的教育。 能力和认知度双重提高。 二、研究性学习的教学目的 知识与技能： 1、 阐述酸雨产生的原因。 2、 酸雨的危害 过程与方法： 通过研究性学习认识酸雨对人们能够产生负面的影响 通过研究能够总结出酸雨的预防和治理。 情感态度与价值观： 珍爱自然，保护环境 三、学习者特征分析 1、学生是高二年级的学生。 2、学生已经有一定的生物和化学知识。 3、学生在初中时已经做过问卷调查、采访等活动，有一定的采访和调查经验。 4、学生在高一已有信息技术课，会用电脑，会利用“百度”等搜索引擎。 5、学生家庭富裕，有数码摄像机和相机。 6、学生对于“雨淋后的单车易生锈”这一现象有感性的认识。 学生在高一和初中学过生物学，进行过生物实验的有关操作，有一定的生物实验能 力。 四、研究的目标与内容 本课题主要解决酸雨的危害和预防和治理。在通过研究酸雨对金鱼和植物的影响之后， 学生参考所查阅的资料， 领悟和生成酸雨对生物的危害， 学生也可能选题为酸雨对土地、 皮肤、建筑物的影响 预期成果及其表现形式： 研究后主要以研究报告的形式表现出来， 其中配合一些实验中的图片进行说明，并说明结论，和解决措施。 1 / 3 个人资料整理，仅供个人学习使用 五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 本课题教师可以提供一些可以研究的一些题目，比如酸雨对动物， 植物， 土壤等影响， 让学 生选择其一进行研究，如果有精力的小组，还可以研究两项以上，锻炼学生举一反三的能力。 学生自行准备的资源： 研究材料和在网络上查询的资料。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排， 以及各活动之间的关系， 包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训 对老师提出的问题感兴 说自己亲身精力的酸雨 2012.9.10 — 阶段（初步认识研究性 趣，以至于通过老师的 对植物危害的势力，产 — 2012.9.12 学习、理解研究性学习 知道，对其中问题进行 生问题：为什么酸雨能 的研究方法） 自我选题，并进行研究 对植物产生危害，还能 性学习的实践活动。 够对什么产生危害？酸 雨对人类的生活能够产 生影响吗？ 提出和选择课 酸雨对生物的影响 酸雨的影响 2012.9.12 题 成立课题组 八年级学生：曹叶冰、 分配课题组成员，其组 刘晨、宁静、袁文学、 成为组员，实验员，记 第二 马吉、张希、张延龙、 录员，观察员，材料收 白雅静。 集及分析组。 阶段 通过资料和教师的指导 指导方案的形成，并对 形成小组实施 课题 形成小组初步计划。 学生加以微控，或者角 方案 准备 酸雨对植物的影响和对 色转换。 阶段 金鱼的影响。 通过资料分析生物可能 受到影响的原因。 开题报告和评 呈现出来，全组分析方 对方案的个别不合理地 审 案的可行性。 方进行指导和加工。 第三阶段课题实施阶 1、学生通过方案，分别 教师在此应积极参与学 段 对酸雨对生物影响一题 生的讨论和实践中来， 进行资料的查阅，查阅 及时的指出实践中出现 方式为网上，书籍等。 的问题和不足，及时让 2 、一部分学生对酸雨对 学生进行更正，并以照 植物和金鱼的影响进行 片的形式记录下来。 实体实验，并通过一段时 间的观察，记录。 3 、借助材料分析实验的 结果，总结出酸雨对生物 影响的根本因素是什么。 分析酸雨还在哪些方面  2012.9.13 — — 2012.9.19 2 / 3 个人资料整理，仅供个人学习使用 能够产生影响，并制定出 酸雨的处理与防治的计 划。 第四阶段评价、总结 1 、通过这次研究行学 给予总结和肯定，指出 2012.9.10 — 与反思阶段 习，自己