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八年级环境教育教案 第五课再生资源一一中水 教学内容： 1） 中水的含义 2） 中水使用的现状 3） 中水的发展前景与节约用水 教学目标： 1） 让学生以中水为切入点，了解再生资源利用的意义；了解我国中水利用 的现状，树立正确的资源观。 2） 培养学生收集、整理资料，提炼主要知识的能力。 3） 树立尊重别人，尊重劳动，劳动光荣的意识。 ?4）渗透可持续发展的观念，通过查阅、分析、讨论，増强学生的环保意识, 形成自觉的环保行为。 过程和方法： 分组查阅资料、调查记录、采访 1） 查阅资料组:有关“垃圾处理现状及其造成的危害” 我国中水利用的实例 2） 调査记录组:a调查了解我们日常生活中哪些方面的用水对水质要求不 高；以一个家庭为例记录并计算平均每人每天在这些方面的用水量。 b调查垃圾中常见的废弃物有哪些，其中哪些可以经过回收处理后重新获 得使用价值;这些可以回收利用的废弁物有多少 3） 采访组:采访再生资源回收站（或捡拾废品者），了解资源回收对个人和 国家的意义，分析在资源回收中的问题 开动脑筋列出在再生资源中存在的问题;并让学生针对一些与自己相关的问题 提出解决的方法。 了解中水处理常用流程以及中水发展前景，我们应该积极主动地参与到中水的 使用中来。 第六课农业节水 教学内容： 1） 水是生命之源，农业是国民经济的基础。 2） 发展节约型农业，建设节水型社会，是今后经济社会发展和人类生存的 必由之路。 教学目标： 1） 让学生了解行走式节水灌溉技术较传统灌溉方式的优点。 2） 从农业的角度让学生明白农业节水的重要性。 3） 开放思维，指导学生思考节水灌溉技术不能得到推广的阻力因素该如 何解决。 过程和方法： 1） 阅读《甘甫省建成“膜下滴灌”节水农业》，思考行走式节水灌溉技术与 传统的灌溉方式相比，有什么优点，节水灌溉的经济效益如何，在本地 调査一些，是否在实行节水灌溉，其中还存在什么问题， 2） 分组讨论 将节水灌溉技术不能得到推广的阻力因素列举出来，并分组讨论，提出本组 对解决问题的建议。 3） 了解我国农业节水技术的灌溉方式，以及我国务地在农业节水灌溉的成 功经验。 第七课企业节水 教学内容： 1）企业作为水资源利用的大户，节水设计是企业生态设计的重头戏。2）工业 节水势在必行。 3）依靠科技进步，完善监控体系，提高工业用水效率。 教学目标： 1） 就身边的企业进行调查，发现环境问题，理解环境问题的复杂性。尝试 分析问题，并提出解决办法。 2） 了解目前最先进的企业节水方法、技术，为企业节水提出合理建议。3）在 研究中培养学生的批判性思维和解决问题的能力，倾听他人的观点与 他人合作共享信息和资源。 过程和方法： 1） 可以以小组为单位进行调查，并做好明确分工。 2） 调查前应拟好调查提纲。调查提纲应包括调查廿的、调查途径、调查内 容等。 3） 可以调查某一小区内的居民，也可以从当地的报纸、刊物、书籍、电视 节目，以及互联网等方面收集有关资料。 Ps：调查内容选择:a请打开你的书包，看看里面都有些什么，再看看你今天穿的 是什么，你知道吗，生产这些东西也需要水。水在工业生产中必不可少。 b读水表和水费账单:联系好一家企业，去査看这家企业的水表，分析水费账 单，以便对这家企业的总用水量和水费有个总体了解。通过每天查两次水表，连续 两周，了解企业的用水规律。 4） 了解如何依靠科技进步，完善监控体系，提高工业用水效率。 第八课海水可以淡化吗， 教学内容： 1） 地球上能够被人类利用的淡水资源实在少得可怜，我们一定要珍惜、节 约用水。 2） 海水淡化的确是一个能够大规模解决水危机的好办法，但目前尚未能够 大规模使用，节约用水依旧是我们解决水危机的必须而行之有效的方法。3） 和谐人地关系，人类不断地认识所处的地理环境，在认识过程中不断调 整自己的行为，以使地理环境不会遭到人为破坏，从而达到可持续发展； 人们在做出任何重大决策之前都要考虑好是否会对地理环境造成破坏或 不利影响。 教学目标： 1） 了解大海的最基本的特性，理解技术在人类与环境关系演变历史中的作 用及其影响。 2） 欣赏大海美丽的同时，意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。3） 在多种学习方法的基础上，理解水的紧缺是全球问题，形成的原因是多 样的，如何在经济发展同时合理利用资源，是每个人的职责。 4）通过多种方式和途径，主动而有效地搜集与环境有关的信息。5）围绕水问 题学会表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。3.过程和方法： 1）用课余时间收集自来水、护城河水、公园湖水，学习用蒸饲法简单的海 水淡化技术，并用来提纯自来水、护城河水、公园湖水。2）参观网络上的水 博物馆和水相关的网站。 3） 收集世界以及我国在生产生活中的缺水事件，并能够说明这些缺水事件 的危害