原创力文档
《电流》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.能说出形成电流的条件
2.知道并能区别电荷热运动的速率、 电荷定向运动的速率和电流的传导速率
3.会判断电流的方向
4. 能用电流的定义式和微观表达式解决问题
过程与方法：
从学生熟知的闪电和小手电实例引入，通过演示实验吸引学生，让学生的思维由问题开始，独立思考、合作探究，得出结论；电流的速度采用宏观与微观形象类比的方法帮助学生区分三种速率。
方法的应用，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
面向全体学生，创造良好平等的氛围，发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣。
【重点难点】
教学重点:
1. 形成（持续）电流的条件
2. 电流的大小和方向
教学难点:
1、区分电荷热运动的速率、电荷定向运动的速率和电流的传导速率
2、电流的微观表达式
【教学过程】
一、情境创设
兴趣是最好的老师。如果一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半。本节课通过抒情朗诵引入学生熟悉的闪电和小手电，提出疑问吸引学生眼球，使学生意识物理存在于生活中，激发了学生的学习热情，能将每一位学生都融入课堂，积极主动地参与到学习活动中。
知识梳理：
二、探究点一：形成电流的条件
演示实验：第一次直接把开关接通2（小灯泡），观察小灯泡发光情况；第二次先把开关接通1（电源），再接通2（小灯泡）小灯泡，
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