高中语文_赵氏孤儿教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《赵氏孤儿》教学设计 教学目标 1．通过自主学习、合作探究，积累文言知识，提高文言文阅读能力。 2．鉴赏评价本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。 3．认识“义”的丰富内涵，体会人物忍辱负重、舍身就义的大义精神。 教学重点 刻画人物的手法， 对“义”的认识 教学方法 诵读法、讨论法 教学辅助 多媒体课件 自主预习问题： 1、对照注释，疏通文意。 2、给每一段文字拟写小标题，尽量用四字短语概括。? 3、概述赵氏孤儿这一故事。 说说文中哪些内容感动了你？ 教学过程设计： 一、观看视频《感动中国人物：陈俊贵》 导入：中国自古以来就有 “忠义”的典范，像写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，写出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同。下面我们就来看《赵氏孤儿》为我们谱写的一篇义的赞歌。 预习检测反馈： 二、精益求精。通过小组讨论，生生合作，让学生用四字短语概括段意。 叔带托梦，昭示厄运 屠岸作难，灭赵九族 公孙献身，程婴救孤 景公占卜，谋立赵孤 赵孤成人，程婴成仁 三、高效展示，精彩点评：课本情景剧展示，学生相互点评。 点拨：战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，历尽劫难，终于使孤儿得以保存，但公孙杵臼却被杀死。十五年后，程婴和赵氏