高中地理_地球的大气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《专题四 地球的大气》教学设计 章丘五中 地理 教学过程设计 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 导入 起立，课堂励志 课堂励志：人之所以能，是相信能。 没有口水与汗水， 就没有成功的泪水。 人生是一个永不停息的工厂， 那里没有懒人的位置。 总有一天， 我会让脚下每一寸土地 都变成我的舞台 ！ 为梦想拼搏，加油！ 地球的大气运动时刻在发生，我们总在经历风雨变幻，世界各地的气候类型也不相同，这都是什么原因引起的呢？让我们来进入探究学习。 创设情境，激发学生学习兴趣，引出本节课的内容 考情播报 向学生分析本节课程标准、主要考点和高考趋势分析 把握学习方向 学习目标 呈现本节具体学习目标 明确学习具体要求 预习反馈 呈现知识结构，并做简单点评，表扬优秀，激励后进 一、热力环流及等压面的判读 自主完成（3分钟） 合作学习（2分钟） 要求：仔细审题，认真思考； 分析思路明确，大胆展示。 有疑问做出标记。 要求：前后位同学交流解题思路， 明确试题涉及的知识点。 1、2、3、4组同学代表将答案写在黑板上！ 自主学习培养自主思维，合作学习让组长讲解思路，利于共同提高。 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 二、大气环流对气候的影响 精彩展示并抢答问题 完成探究活动：思考大气环流对气候的影响 影响降