高中教科研课题：“高中语文文本专题性研读”课题研究方案.docVIP

高中课题申报\高中语文课题申报 “高中语文文本专题性研读”课题研究方案 “高中语文文本专题性研读”课题研究方案 一、课题的提出： 高中语文新教材，增添了许多文化的元素，它的正式使用，为高中语文教学提供了全新的阅读文本，也为高中语文教学本质的回归和高中语文教学生命的复苏创造了条件。但是，长期沉淀形成的教学和学习的思维定势，还潜意识地影响着我们的语文实践。如高中语文教学中，许多教师习惯于“传授性教学”，许多学生习惯于“接受性学习”，而不注重或拒绝进行研究性学习。表现在文学作品阅读中教学中，普通采用分解式阅读教学，而非感悟式的阅读教学，习惯于进行举一反三式的训练指导而非举三反一式的积累沉淀。大家都封闭在一个文本、一个教室、一个教师、一种思维定势的框架内进行一种语言声音的学习……长此以往，就会形成语文教学和学习观念的偏差，弱化与文学作品阅读的文化元素和人文底蕴，从而造成高中语文新教材使用的异化，和文学作品阅读教学的异化。因此，在强调转变教学观念学习观念的同时，用具体的教学研究和教学模式来创新高中的文学作品教学，用具体的教学实践来探索一条与高中语文大纲教材相适应的文学作品阅读教学新途径，就成了我们实践和研究的课题。 二、课题的内涵 “高中语文文本专题性研读”，是高中语文文学作品阅读教学中以教材中的选文为载体的文本专题探究性学习，是语文教学中的一个板块。它相对于语文教学中的接受性阅读，也