高中教科研课题：“高中年级部有效管理模式的实践研究”研究方案.docVIP

教研员题\高中教研员课题申报 “高中年级部有效管理模式的实践研究”研究方案 一、课题提出背景、研究价值 随着国内民办高中的崛起，公办高中受到很大的挑战与考验，学校“有效管理模式的实践研究”成为“学校管理科学化与学校自主办学实践研究”的一个重要子课题。 在学校管理模式上，公办高中传统的做法多数实行 “校长室→教务德育处→班主任” 3级管理模式。经过长期的工作实践发现，这种管理模式因管理层次过多，容易造成管理脱节的弊病。比如，校长室、德育处工作往往是等待式、被动式的，往往是班主任发现了问题不能有效解决时才只好层层向上求助，甚至一些上级部门还不希望把过多的小事件向上申报，导致很多学生的不良情绪和事件在萌发状态很难被及时发现并采取措施，延误教育管理的最佳时机，为以后的教育管理留下“后遗症”。同时，班主任工作对老师有一定的能力要求，在评价机制不够完善的情况下，有些班主任往往不能把班级情况及时、如实向上反映，或者不能得到上级部门的有效帮助，结果班级管理不平衡现象严重，形成几个所谓的乱班、差班。因此，这种传统的管理模式在很多情况下并不是有效的管理模式。 我们学校在202X年8月开始成立年级部，在一年多的实践中已经发现年级部是一种比较有效的管理部门。以我校目前的这届高一为例，202X年8月学校把高一管理全部权利下方放给高一年级部，年级部全权负责教师、班主任的选定，并全权负责教育教学中的各项事