【部编版语文七年级下册经典课件】10 《阿长与〈山海经〉》.pptVIP

（3）写元旦的古怪仪式 语言：“……第一句就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话……”（郑重） 神态、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（急切） 表现了阿长朴素而又善良真诚的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇女的身份。 语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！” 连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长心满意足的欢喜之态。 （4）写阿长一肚子繁琐的道理 我不耐烦。 阿长是为我好。 她是民间文化的载体。 （5） 阿长讲长毛的故事 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她有了特别的敬意……（“伟大的神力”指的是什么？） “伟大的神力”是指长妈妈站在城墙上能挡炮弹的神力。 由略写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？ 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。 精读阿长为“我”买《山海经 》部分，体味深情。 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理，说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 我又惊又喜、感激不尽。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，也包含了“我”对长妈妈的感激之情。 4.文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？ （1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 有调侃的意味 （2）“她确有伟大的神力。” 称颂、敬佩 5.由详写的事情中看出 长妈妈是怎样的一个人？ 心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。 6.课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？ 抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激和深深的怀念之情。它凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托着作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。 7.既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ （1）本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实； （2）将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇； （3）用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。 文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给“我”买绘图的《山海经》的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。 1.欲扬先抑，真实写人。 欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。 （1）文章略写了阿长称呼的由来，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。 2.详略得当，突出中心。 （2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信、有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。 地位低下 “大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 阿长与《山海经》 称呼的由来 喜欢“切察”的毛病 买《山海经》 饶舌多事 愚昧无知 淳朴善良 关心孩子 真诚热情 讨厌 特别敬意 敬意消失 新的敬意 抑 扬 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。 觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。?这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。? 让工人阶层的恶性竞争、工资水