七年级语文下《写作文从字顺》课教学设计15.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 导学案 课题：让人物在细节中“立”起来 学目 1、从典佳作中悟描绘的方法； 2、使用描绘来刻画人物； 3、学会品点人的作文。 学程 一、（2分） 游式入 二、思（18分） 材料1 开一雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹来，下面撒些秕谷，棒上系一条，人地着，看雀下来啄食，走到竹底下的候，将子一拉，便罩住了。 （一）思考 1、文段孩子行了哪个方面的微刻画？ 2、详细使用了哪些？ 3、从些中我到了孩子当怎的心理？ 材料2 她高得一会坐下，一会站起：“那就赶准准。”“唉呀，不？几步路，有什么好准的！”她也笑了，坐在我身，絮絮不休地着：“看完菊花，咱就去‘仿膳’，你小候最吃那儿的豌豆黄儿。得那回我你去北海？你偏那 花是毛毛虫，跑着，一脚扁一个??”她忽然不了。（史生《秋天的念》）(二)思考 1、文表达了母儿子什么的感情？ 2、你主假如从什么描绘中看出来的？ 材料3 他身材不高、消瘦，一身藏青色中山装是挂在他那消瘦的身架上，他色黧黑， 月的桑写了那瘦削的，一双枯枝似的手拄着手杖，白，但精神矍。（黧：lí） (三)思考 1、这段文字主要抓住了哪个方面来刻画人物？ 2、详细说来，从哪些方面来描绘外貌的？ 3、这个描绘主要突出了人物什么外貌特点？（从语段中找一个字归纳） 背景链接（杨善洲事迹简介） 杨善洲从事革命工作近40年，曾担当保山地委领导近20年厅级干部。几十