七年级语文下《写作文从字顺》课教学设计190.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 课题 文从字顺 课时安排2节 教学目的  教学策略 教学评论 认识写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法。 认识什么是文从字顺？ 1、“文从字顺”，要注意些什么？ 2、经过察看、描绘光景，培养学生理清思路、连接表达的水  一、导入 读一读下面这句话，你觉得通顺吗？ “妈妈”是最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最 和蔼、最有磁性的东西；“母爱”，最不平庸的爱，可是又平庸，平 凡之中包含最伟大、最无私的东西。 （明确：“最平庸的爱，可是又不平庸”，这样才能和上下文衔接通顺） 二、检查导学案达成情况，并小组议论沟通后汇报： 1、文从字顺指写作的基本要求，指的是语言表达清楚理解正确，行文通顺流利。  由学生平时写作文中经常出现的病句例子导入，吸引学生的学习兴趣。 1、让学生养成课前预习的优秀习惯。 、经过小组议论，让学生互相学习， 互相促动。3、提升学生的学 平。 3、欣赏《紫藤萝瀑布》文段，达成填空：  2、明确：要做到文从字顺注意些 习兴趣。 什么？ 4、经过例子练 例1：三个学校的领导。 习、剖析，让学生提 改为：三所学校的领导。或 升理解水平，提升文 从字顺的水平。 者学校的三个领导。 例2：“一百多年前，英法 联军烧毁洗劫圆明园，对这段惨 痛的历史，我们怎么不忘记？” (“洗劫并烧毁”“怎么不忘记？” 这是反问句，意是“要忘记”的