七年级语文下《写作文从字顺》课教学设计64.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 文从字顺---养成咬文嚼字的写作习惯 教学目的： 1、经过沟通、改正文章，培养推敲字句的习惯，提升文从字顺的水平。 2、改正自己描绘的光景，培养理清思路、连接表达的水平。 教学重点：语言表达要正确、连接，推敲改正文章。 教学难点：推敲改正文章。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、游戏导入课题 抽取一个纸条，练成一段话。（预设，肯定会出现不合理的组合），顺势导入课题。大家 都笑了，为什么笑？随机找同学说感觉原因。 （预设：不合理，不通顺）。今天我们就来解决 这个问题。（教师板书课题） 二、解题 找同学读一读课本107页第一句话。文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、理解、正确，行文通顺流利。 请同学找出这句话的要点。（预设，语言正确，行文流利）（教师做相对应板书）出示大屏幕详解：文从字顺。 “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词适合、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰巧能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感觉于作者希望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错杂和别扭之处。 三、要求只有两点，看似简简单单，可做起来并不是很容易，下面我们就看看，我们在作文的表达吧。（出示大屏幕，摘取了同学们作文中的片段）。 出示三组句