六年级音乐教案-亚洲弦歌.docxVIP

六年级音乐教案：亚洲弦歌 单元教学设计 单元标题 《亚洲弦歌》 总课时数 课时 课标 要求 乐于参与各种演唱活动。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐 的不同风格。 音乐作品分析 《亚洲弦歌》这单元编排了日本歌曲《邮递马车》、印 度歌曲《摇篮曲》、科威特歌曲《运动会开幕曲》等亚洲国 家具有代表性的歌曲和民间器乐曲片段，师生在积极参与中 能充分感受亚洲音乐的独特魅力，在实践活动中丰富情感体 验，引发对亚洲民间音乐的理解、 尊重。本课的教学目标为: 在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点, 喜爱亚洲民族、民间音乐，知道并能听辨西塔尔、甘美兰、 独弦琴等代表性亚洲民间乐器的音色。 学情分析 无论是小学六年的音乐课上，还是生活中都较多地接触 了亚洲音乐，但从没有系统的学习与整理，究竟亚洲音乐有 什么特点，亚洲各国音乐又着有什么样的风格，有什么代表 性的民间乐器，都将通过这一单元来学习。 基于学生的现状, 应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验，关注 音乐。 课时教学设计 课题 《邮递马车》 课型 以演唱为主的综合 第几课时 第1课时 教 学 目 标 能用欢快、明亮的声音演唱歌曲《邮递马车》，在聆听 和演唱过程中，感受并喜爱日本民族音乐的独特风格。 在参与模仿、体验、探究、想象、创编实践等活动中， 体验参与音乐活动的愉悦心情 唱准歌曲中的变化音级。 重点难点 重点：体验歌曲情感，用期待的心情和明亮、欢快的声 音演唱歌曲。 难点：1.带有“#”记号的变化音的演唱。 乐句 “ 05353656515154242” 的演唱。 谱例分析 邮递马车 二G丘灯志夫词 轻快地古关裕而曲 PP 05|3536|5651|5154|2420| 听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊， ? 5|12|3 -|3-|| 越来越近了， 音乐知识 升记号：表示将基本音级升高半音。课时教学流程 教学环节 依托 形式 组织过程 补充 感受歌曲 节奏 双响筒 感受1.节奏练习。 a.按节奏齐读： XXX XXXX XX X X 驾嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒驾驾 男女男女男女男 XXX— X—X XXXXX 驾驾驾驾驾嗒嗒驾嗒 女男女男女男女男 b.男女生交替读。 c.随着双响筒的强弱变化引导，读生远近变化效果。 启发思考：刚刚这些声音是从哪儿来的？为何如此急 促？想必大家心里都在猜测，让我们从音乐里寻找答案。 欣赏：日语版《邮递马车》。 中文版的《邮递马车》。 简介《邮递马车》。 复听歌曲，整体感知歌曲情绪、内容。 读准节奏，感受男女交替演唱的形式及效果。双响筒, 力度变化引导体现由远及近。 了解歌曲背景，关注日本民歌的风格。 学唱歌曲 聆听 伴奏1.完整聆听歌曲，选择节奏型随乐配入伴奏。 X X X X X X XX X XXX X - X 一 X XXXXX 手脚并用，如：手①脚② 加入歌词，轻轻视唱。 尝试为歌曲选择节奏型伴奏，进一步感受其节奏特点。 唱好歌曲 范唱旋律线 教师范唱。 老师的歌声中哪句给你留下的印象最深？ 跟老师模唱这一句。 跟琴模唱要求用歌声表现由马车奔腾向前的情景。 思考：旋律在表现邮递马车欢快奔驰、人们盼望期待的 情感时，运用了什么演唱形式？给你一种什么样的感觉 随旋律线的引导男女声交替跟琴演唱。 感知、唱准变化音。 唱准旋律的自由模进。 理解并体会演唱形式、强弱变化、以及模进的手法在表 情达意上的作用。对比 a.完整复听，听辨歌曲中的变化音。 b.听琴对比有无#记号的效果。 c.讨论加入后对表现乐曲情绪所起作用。 d.在板书上指明 G调的#2、#5、#6的位置。 结合歌曲的情绪，用强弱不同的声音演唱歌曲，表达年 轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情。 表现 歌曲 合作 创编 结合自己等待的经验，体会乐曲最后一乐句“想望的马 车”，依据学生表述，带着各种情感演唱歌曲。 根据各人特长及爱好，以小组为单位创编演唱形式，表 现歌曲。进行自评、互评。 教师小结。 调动学生已有经验，尝试随情境的变化唱曲不同的情 课时达标检测 标 状 况 80%勺同学能够在感知音乐节奏和旋律的过程中，体会 歌曲的情绪，选择合适的音色、强弱、速度唱好歌曲。 40%勺同学能够唱准变化音级。 人人都乐于参与创编表演，并从中体验快乐。 教 学 反 思 本课教学遵循学生的认知规律，方法科学，学生始终保 持着积极的状态，感受、表现、创造和享受了音乐。课的开 始引入环节用节奏训练，就如何解决歌曲的难点也就是“听 啊听啊听啊听啊”的男女声的衔接，做了铺垫，在多次聆听 的基础上，层层递进，从强弱、音准、男女声衔接等方面逐 步学习，为结课时学生创造性的演唱提供了质的保障。遗憾 的是能够唱准变化音的同学不太多，这方面不可排除先天因 素，但只要多给学生机会练练耳朵，还是可以