初中教科研课题：新课程下初中生情感教育研究实验报告.docVIP

教师课题申报\初中教师课题申报 新课程下初中生情感教育研究实验报告 新课程下初中生情感教育研究实验报告 （一） ——前言—— 情感教育模式是我校多年来进行素质教育实践与探索的成果。《新课程下初中生情感教育研究》实验课题是在我校《农村初中情感教育研究》的基础上，经过修正完善，重新设定的省级“十三五”规划课题，它的规范和发展对我校新课程的顺利实施将起到巨大的推动作用。 一、课题的提出： “新课程如春风般沐浴着祖国大地，为基础学科教育带来了无限的生机和活力，其孕育人才的形式堪称是伟大的创举。作为农村教育工作者来说，所担负的责任更加重大”①。本课题正是在新课改莅临农村中小学、教师们徘徊彷徨的情况下产生的。 纵观农村基础教育，其现状不容乐观：教育理念陈旧、思路落后、师资水平低下、教育资源贫瘠、课程资源匮乏等不利因素在新课程试验大潮下愈发显得突出，并导致新课程改革试验进度减慢，甚至停滞不前；许多一线教师正徘徊于十字路口，不断犹豫彷徨，急需理论及经验的支持，特别是学校“教学质量战”愈演愈烈，升学压力也随之增加，这更增加了试验的难度。为此，教师们普遍感到理论与现实的严重脱节。教师浮躁情绪油然而生，情感投入更是无从谈起，师生关系开始紧张，家长怨声载道。作为教育机构，逃避和退缩只能导致失败，努力探寻困境的突破口已是当务之急②。在省、市、县有关专家理论的指导下，我校“情感教育课题组”于202X年成立，经