初中教科研课题：以读促写策略在初中英语教学中应用的研究 申报书.docVIP

初中课题申报\初中英语课题申报 以读促写策略在初中英语教学中应用的研究 项目类别编号 XX市工业园区 XX市教育学会“十三 五”科研课题 申报书 以读促写策略在初中英语教学中应用的研究 课题组负责人XXX 课题所在单位XX工业园区第十中学 填表日期二0二 一年  二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 理论价值： 美国语言学家克Krashen（1981：25）提出的可理解性输入假设理论（the input hypothesis）认为，决定二语习得的关键是接触大量的可理解性的、比学习者自身水平稍高一些的信息。Krashen在他的教学理论力作The Power of Reading（1、当代的认知理论。当代认知理论认为，人类的学习过程相似于计算机的信息加工过程，包含着信息的输入、编码、储存、提取和输出五个环节，缺一不可。没有信息的输入，即环境的刺激，学习者的接收器便不会发生作用，也就不会产生信息的输入、编码和储存。而没有信息的提取和输出，人类的学习过程也没有结束，也就不能称之为学习，更不要说是有意义的真正的学习。语言学习也是一个信息加工过程，是一个从语言输入到语言加工再到语言产出的过程。输入靠听和读方式来进行，输出则通过说和写来完成。二者紧密相连，在语言习得过程中缺一不可。Flower L J Hayes的Problem-solving strategies and th