课题研究成果概述.docxVIP

精品文档 附件 2： 《关于农村初中七年级学困生成因分析与转化的策略研究》课题研究成果概述 一、课题基本情况 1、课题批准立项时间 2017 年 10 月 30 日 2、立项级别 沧州市规划课题 3、课题类别 立项课题 4、学科分类 基础教育 二、课题研究及成果汇报 1、问题的提出 沧州市农村学生占义务教育阶段学生的比重较大，而农村学生 中，学困生的比重又有逐年增大的趋势。我校位于偏远农村，学生基 础比较差，学习习惯也不好，学困生比较多，甚至有很大比例是从七 年级就跟不上学习进度， 导致初中三年的学习都很困难。 农村经济水 平提高了，教育水平也亟待提高，再者，农村孩子多为留守儿童，为 农村教育增加了新难度。教育要面向每一个学生，不能放弃学困生， 研究七年级学困生的学困原因， 对症制定提高学困生成绩的策略， 探 索学困生心理的变化等， 就成了农村义务教育阶段教师的重要任务之 一。 2、课题研究的目标、主要内容、创新点 课题研究目标： 1、七年级学困生的成因及心理分析，主要研究导致学生学习困 难的内部因素（智力、非智力、身心素质等） 、外部因素（教师、教 材、家庭、班级文化等）。 。 1 欢迎下载 精品文档 2 、学校教育方式如何适应七年级学困生， 研究学校教育中的七 年级学困生转化策略。 3、课堂教学如何转变七年级学困生，研究课堂教学中的转化策 略。 课题的主要研究内容： 1、七年级学生学习困难现状的调查； 、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨； 、七年级学困生形成原因的分析； 、对学困生进行良好的学习心理的培养； 、转化七年级学困生的教育对策的研究。课题研究的创新点： 我校是九年一贯制学校， 本课题结合学困生在小学所形成的学习 习惯和学习特点来进行研究， 并且整合家庭和社会各方面力量来做七 年级学困生的转化工作。 我们经验的总结与推广是对转化学困生理论 的有力补充，也为推广素质教育做出了一份贡献。 3、课题研究的基本方法 调查研究法：有问卷调查和跟踪调查，分析学困生的学习现象，在确保研究对策的基础上进行对比研究， 使指导和帮助学生自主解决学习困难的方法措施更为有效。 行动研究法：注重案例分析，采用教育激励，心理疏导，学习辅导等措施促进学生顺利克服学习障碍，进行有效学习。 案例研究法：对具有典型特点的学生，进行调查、跟踪观察、教育、谈话、家访等，摸清学生学习困难的成因及指导效果，为研究和提升经验提供最直接的材料。 4、课题研究的结论、提出的主要观点 。 2 欢迎下载 精品文档 本课题的结论与主要观点： 1）明确了做好农村七年级学困生转化的重要意义。 七年级，是每个人学习过程中都要跨越的一个重要阶段，他们在学习之旅 难免会出现一些困难，这就是教师挺身而出的时候了。教师的作用在于帮助学生成长，扫除学习成长中的疑难问题。通过此课题的研究，我们更加意识到老师是学困生学习的好帮手，该出手时就出手，教师的指导帮扶会给学生的成长助一臂之力的。 2）初步明确了学困生的成因。通过调查，我们从学校因素、家庭因素、自身因素等方面初步分析了学困生的形成原因。只有真正弄清这些阻碍学生成长家庭因素的因素，才能有的放矢地对学生进行教育。 5、课题研究的主要成果及其目录 1）总结了转化学困生的具体方法：倾注更多关爱，帮学困生 找回自信，让学困生上课有声音， 创新学习评价方式， 构建辅助网络，与学困生共度难关，指导学习方法，帮学困生提高学习素养 2）探索了学困生转化的一些策略： 首先科学地选择转化对象， 然后为学困生创造机会， 让他们品尝成功的快乐， 最后认识到了学困 生转化的长期性。 6、课题研究成果的社会效益 本课题的理论研究成果可以为如何切实提高七年级学困生的成 绩提供成功案例和理论依据，有利于平安校园、和谐社会的构建，有 利于推进基础教育改革工作。 7、研究成果的推广范围 本课题的推广范围主要是沧州各县市七年级学困生比较多的农 村初中，其他省市农村初中也可作参考。 。 3 欢迎下载 精品文档 8、课题研究存在问题的反思、尚待进一步研究的主要理论与实 际问题 在课题研究的过程中， 我们遇到了不少的问题， 比如学困生 转化成绩不均衡， 部分班级转化成效不明显； 学困生转化工作开展时 间短，长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程； 有的教师大多兼 任班主任，日常教学工作非常繁忙； 如何处理好教育教学与科研工作 的关系，成为摆在教师面前的问题。 今后的设想： 1、进一步完善学困生的跟踪调查，对学困生转化情况及时进行 分析与总结。 2、做好经验总结和交流工作，及时总结经验教训，并进行经验 的交流推广。 3、进一步分析学困生的特点，帮助学生找出适合自己的学习方 法，提高学习效率。 三、专家鉴定意见 该课题研究取得了较丰富的研究成果， 对切实提高七年级学困生