高中教科研课题：《基于核心素养下高中数学学习评价的实践与研究》课题申报书.docVIP

高中课题申报\高中数学课题申报 《基于核心素养下高中数学学习评价的实践与研究》课题申报书 XX市教育科学“十三五”规划 教师专项课题申报·评审书 课题名称基于核心素养下高中数学学习评价的实践与研究 课题申报人 申报人所在单位:山东省XX第九中学 填表日期:202X年4月 XX市教育科学规划领导小组办公室制 202X年  申报人的承诺与成果使用授权 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《XX市教育科学规划课题管理办法（202X年修订）》以及XX市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意XX市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。 申报人（签章）： 202X年4月18日 填表说明 一、本表报送一式三份，A4纸打印，左侧竖版装订。表格中字体尽量不要改动，字号大小可适度调整，正文字号最大为小四号。 二、封面左上角编号框不填，其他栏目必须全面如实填写。申报人签章处不得打印代替。 三、本表须经申报人所在单位和所属区县教育科研管理部门审核，签署明确意见，在资料真实性、信誉保证和管理职责方面做出承诺并加盖公章。 四、本表电子版命名格式“D教师专项课题申报书+区县+单位简称+申报人姓名”，如“D教师专项课题申报书市直省实验李冰”，不符合要求的申报材料，初审将被淘汰。 五、XX市教育科学规划领导小组办公室联系方式 通信地址： 邮政编码： 联系电话： 电子信箱：  一、课题基本信息数据表 课题名称 基于核心素养下高中数学学习评价的实践与研究 申报人 性别 女 年龄 44 研究专长 教学研究 行政职务 无 专业职称 专业技术八级 最后学历 本科 课题申报人承担 “十三五”课题情况 A、未承担（）B、承担已鉴定（√）C、承担未鉴定（　　） 工作单位 山东省XX第九中学 电子信箱 通讯地址 XX市经十路号 邮政编码 办公电话 手机 课题组主要成员（不含课题申报人，最多限填2人） 姓名 年龄 专业职称 任务分工 学历 本人签名 1 42 中级 研究、实践、撰写论文 本科 2 26 初级 资料整理、实践、撰写论文 研究生 预期最终成果 A专著√B研究报告√C论文　D工具书　√E其它 预计完成时间 202X年7月 二、申报人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《高中生运算困难成因及对策的实践与研究》 王云剑 研究报告 XX市教育科学优秀成果奖 202X年6月 XX市教育科学规划领导小组办公室 结题 四、课题设计论证 ·本课题的研究背景（所研究问题的由来、其他人的相关经验、本课题的定位等）； ·本课题研究的基本目标、主要内容、概念界定、主要研究方法及基本研究思路。 （本部分可加页） 一、课题研究背景 1.研究问题的由来 202X年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次在国家文件中将“核心素养”放置在深化课程改革的核心地位，核心素养是现在基础教育界目前的热议话题。在实践层面，如何将核心素养与教学实际有效对接，是教师最关注的问题，高中教师如何理解、探索和实践核心素养评价是目前面临的新问题。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础，不仅仅是一张试卷、一个分数能够体现，所以科学、合理的对学生学业进行评价至关重要。现行的评价机制过分强调甄别与选拔功能，评价主要靠终结性评价即试卷、分数为主，教学评价方式单一、呈现结果单调，教学评价的目的在于促进学生的全面成长，无疑当前核心素养的提出再次给教学评价带来挑战，通过教学评价可以提高核心素养的有效落实。基于这个问题的思考，确定了本次课题研究的主题。 2.所研究问题其他人相关经验 国内外对应评价都非常重视，随着心理与教育统计的发展，评价体系越来越完善，评价方法越来越科学，评价指标越来越细化。我国教育部在202X年3月公布的《普通高中课程改革方案（实验）》中提出建立“发展性评价机制”，具体内容是“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”，202X年4月上海市发布《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》，学生评 价我们有据可依，有法可循，各个地市也都有相应的评价管理办法，记录和评价内容、记录方法 与程序、结果应用都有详细解释和指导，因此一线教师有比较可操作性的指导方案。 3.研究的定位 对学生学习的评价应突出以学生为主体的指导思想，不是给学生下一个精确的结论，也不仅仅是给学生一个等级分数，更多地体现对学生的关注和关怀，通过评价促进教师发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生树立自信、认识