高中教科研课题：高中物理教学中多媒体使用的评价研究开题报告.docVIP

高中课题申报\高中物理课题申报 高中物理教学中多媒体使用的评价研究开题报告 高中物理教学中多媒体使用的评价研究 　　 开题报告　　 　　 《高中物理教学中多媒体使用的评价研究》课题组　　 　　 一、本课题研究的理论意义　　 随着多媒体和网络技术特别是互联网技术的迅猛发展，信息技术在教育界广泛应用，对中学物理教学手段和教学功能产生重要的影响，为中学物理课堂教学提供了极为丰富的课程资源。多媒体教学课堂信息含量大、题材丰富形象、形式活泼多样，受到学生的普遍欢迎；多媒体课件具有强大的交互功能，教师可以任意控制程序流程，为师生的双边活动提供了极方便的平台；多媒体课件的动画技术，将原来难以在中学课堂中实现的物理实验、运动过程、物体结构等以仿真的形式再现出来，克服了课堂教学的不足，为物理教学的重点突出、难点突破提供了有效的途径。不过，随着大量多媒体课件走进课堂，也暴露了一些问题。有些多媒体课件的教学手段存在盲目性，用投影显示某些物理公式的推导显得机械、呆板，无法体现教师的指导思路，学生的思维训练明显不足；有的教师只能从网上下载，自己不会制作课件，课件内容与学情、教情不吻合，针对性和有效性大打折扣；另外，多媒体课件制作技术不高，有些课件仅仅是让书本搬家，把屏幕当成电子黑板，多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现；再有，多媒体教学忽视了师生之间的情感交流，学生成了观光者，看上去很热闹，但学生对所学内容印象不深，教学效果较差。　　 本课题针对多媒体教学的利与弊，并结合对传统课堂教学理论的反思与再认识，着重研究多媒体教学的特点和规律，研究中学物理课堂运用多媒体课件辅助教学的策略和方法，研究多媒体课件的制作原则和评价标准。希望通过本课题的研究，能够找出一条基于多媒体课件技术的物理课堂教学模式，优化和改进学生的学习方式，以达到教学质量的提高。　　 二、本课题研究的实践价值　　 1、可以促进多媒体技术在中学物理课堂教学中的合理应用，有效提高课堂教学效益；　　 2、可以促进教师教学观念的更新、教学方法的改进以及现代化教学技术素养的提高；　　 3、可以促进学生学习方式的优化，有利于其提高学生自身的可持续发展能力。　　　 我校从202X年开始，每个班级配有包含微机、大屏幕投影仪、实物展台（高三年级配有电子白板）等电教设备，办公室配有台式电脑、打印机，教师人人配备笔记本电脑。学校有三个多媒体教室，四个微机房，网络中心、校园电视台样样齐全，最近我校又新建成一个录播室，为开展多媒体教学提供更加便利的条件。物理实验室配置的多媒体教学设施功能齐全，教育信息化硬件环境建设已达到国内先进的水平。如何优化教育资源并使其在课堂教学中效益最大化，一直是我们在思考的问题，为此我校曾经申报研究过国家级课题《多媒体信息技术与各学科的整合研究》，可以说我们对多媒体技术在课堂教学的运用有着较为丰富的经验。我们觉得，如何合理使用多媒体技术，如何优化整合课程资源，如何构建高效课堂模式，如何评价多媒体课件的制作和使用，仍有必要进行进一步的研究。　　 三、本课题所达目标和主要研究内容　　 1、研究目标　　 课堂教学的形式各种各样，为了激发学生学习兴趣、提高教学效益，在物理课堂中引入多媒体课件辅助教学的模式，愈来愈受到教师和学生的欢迎。探索如何最大化发挥多媒体课件在课堂教学中的功能，提高多媒体课件辅助课堂教学的有效性，是一个非常急迫并且意义重大的问题。我们课题组将通过对比调查和测评等形式，研究多媒体课件与其他教学模式相结合的课堂教学策略，制定多媒体课件的制作和使用的评价标准。通过本课题的研究，我们想达到以下目标：　　 （1）在实践中反思，研究总结出基于多媒体课件的物理探究教学模式，通过改变课堂教学模式，改进学生的学习方式，进一步激发学生对物理的兴趣，促进学生对物理概念和规律的理解，使学生逐步学会自主探究、自主解决问题，提高自主学习的能力，为学生的终身学习打下良好的基础。　　 （2）研究形成中学物理多媒体课件的制作原则和评价标准，促进中学物理多媒体课件制作技术和水平进一步提高，提升多媒体课件的使用效益。　　 （3）以开展课题研究促进校本教研的建设，引领教师的专业化成长，形成一批物理教学业务骨干，提供一些可供选择和参考的教学案例，建设一个满足高中物理教学实际需要的资源库，为进一步研究如何提高物理课堂教学的有效性提供经验。　　 2、研究内容　　 （1）在实际教学中分析多媒体课件辅助物理教学的弊端，探究这些现象的产生原因，研究这些现象的发生背景和解决方法。精心设计实验方案进行对比实验，用教育统计学方法进行数据分析，并通过调查问卷跟踪分析多媒体课件教学的利与弊，为今后的研究提供第一手材料。　　 （2）探索如何让多媒体课件发挥最佳效果。为了避免在教学中出现的一些负面效果，通过对比、调查以及课