高中教科研课题：高中物理课堂教学中生成性资源有效开发和运用策略的研究.docVIP

高中课题申报\高中物理课题申报 高中物理课堂教学中生成性资源有效开发和运用策略的研究 立项编号： XX市教育科学“十三五”规划课题 申报评审书 课题名称 高中物理课堂教学中生成性资源有效开发和运用策略的研究 课题类别 研究方向与范围 高中物理课堂教学 课题主持人 XX 工作单位 XX省XX高级中学 申报日期 202X年、月”格式填写“预期完成时间”。 申报专项课题的在“课题类别”栏内填写“微型研究专项课题”，其余不填。 XX市规划课题的研究方向与范围包括以下15个方面：1.高水平教育现代化发展研究；2.区域教育发展研究；3.课程改革研究；4.学生发展与指导自学研究；5.德育与心理教育研究；6.学科教学研究；7.学校管理与学校特色研究；8.教师发展研究；9.职业技术教育研究；10.学前与特殊教育研究；11.社区教育与成人教育研究；12.教育信息化与国际理解教育研究；13.“苏”（XX）派教育与XX教育历史研究；14.学校党建研究；15.其它教育研究。结合研究主题，确定“研究方向与范围”并填写，如“4.学生发展与指导自学研究”。专项课题不填“研究方向与范围”栏。 如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。 “工作单位”栏内必须规范填写申报单位的完整名称。 4．“课题研究人员基本信息”栏中，各级教育科学“十三五”规划课题完成情况的填写要注明级别、课题名称、参与情况（主持/核心参与）和完成情况（已结题/在研/终止/撤项）。 5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定程序逐级报送。《申报评审书》只需报送1份原件。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓 名 XX 性别 女 民族 汉 出生年月 1969.2 行政职务 专业技术职务 中学高级 研究专长 课堂教学 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 工作单位 XX省XX高级中学 E-mail 《以简取胜 改进实验》 《中学物理》202X年第5期 《让学生在“试错-排错”中逼近学习目标》 《物理教师》202X年第6期 《强化“五境”意识 优化教学过程》 《物理教学探讨》202X年第12期 《浅谈“做一做”栏目中的“科学探究”》 《湖南中学物理》202X年第2期 《 “探究-建构”型物理物理教学案例分析—波的形成和传播》 《物理教学探讨》202X年第6期 《高中物理模拟情境探究题分析及启示》 《中学物理教学参考》202X年第1期 《巧解竞赛题的一种方法——补偿法》 《物理通报》202X年第4期 《物理课堂提问如何问得“巧”》 《湖南中学物理》202X年第1期 课题组 副组长 姓名 项其杰 行政职务 专业技术职务 中一 研究专长 课堂教学 电话 E-mail （不含课题组组长、副组长；限填10人） 课 题 组 核 心 成 员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 肖丽英 XX省XX高级中学 中一 课堂教学 案例编撰 赵文华 XX省XX高级中学 中一 课堂教学 资料整理 XX省XX高级中学 中一 课堂教学 案例编撰 XX省XX高级中学 中二 课堂教学 联络、收集资料 XX省XX高级中学 中二 课堂教学 案例编撰 二、课题研究设计与论证方案 （一）研究背景 长期以来，课堂教学中存在着重教材中的知识和知识体系的灌输，轻课堂中学生生成资源的开发运用的状况。随着教学改革的不断发展和深入，教师开始注重发挥学生的主体作用，在课堂教学中，出现了许多新的教学方式方法。 《国家新课程标准》指出：我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学是不断生成的，在课堂活动中，师生互动，生生互动，在活的生命体的相互碰撞中，不断生成新的教学资源、教学内容、教学秩序，乃至新的教学目标。因此，新理念下的课堂教学，十分重视生成性教学，这是由新课程的教学目标所决定的，是新课程改革的要求。 当前，生成性课堂教学虽然提出不久，但已成为教学研究的热点，这就出现了研究促进课堂教学资源生成的课题很多，但真正深入系统研究的较少，大部分停留在个案的实践基础上，因此，该课题的研究空间很大。我们想在前人促进课堂教学资源生成的策略基础上，深入研究在研究者本学科中将促成的生成性资源有效地开发出来，一方面可滚动积累，形成系列，形成对课堂生成性教学的参考与指南。另一方面，可通过对较大量的生成资源开发与运用过程的研究，摸索课堂生成教学的规律，提炼出有效的课堂教学生成性资源开发策略、运用策略、开发与运用的整合策略。 （二）课题的核心概念及其界定 1、生成性教学——生成性教学是指教师利用学生在学习过程中，以自主、合作、探究等学习方式