二年级数学下册教案解决问题(二)北京版.pdfVIP

第六单元第 2 课时：解决问题（二） 年级：二年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 本节课是学生学习完连减解决问题之后的一节练习课。 在上节课的学习中大 多数学生已经能借助图帮助自己理清数量关系， 初步掌握了解决此类解决问题的 方法，明白了两种解题方法的异同。 本节课的重点是要进一步提升学生分析数量关系的能力， 理清整体与部分间 的关系。帮助学生进一步了解不同的解题方法， 巩固解题思路， 积累解决问题的 经验，增强学生应用数学的意识。 根据以上思考，本节课的教学策略有以下几点： 1. 带领学生对自己的解题思路进一步梳理， 通过画图的方式理清数量间的关 系，进一步提升对数量关系的分析能力。 2. 加强学生间对算法及解题思路的交流，提高学生的分析和表达能力。 3. 培养学生结合生活实际提出问题的能力，感受生活中的数学无处不在。 二、教学目标 1. 在经历探索和交流解决实际问题的过程中， 理清整体与部分间的关系， 进 一步了解不同的解决问题的方法。 （重点） 2. 尝试利用画图来分析数量关系， 能用自己的语言比较清晰地表述解决问题 的思考。 （难点） 3. 体验数学与生活的联系，积累解决问题的经验，增强应用数学的意识。 三、教学过程 （一）活动一：快乐庄园——植树 梳理解题方法 1. 出示： P66 1 教师：乐乐带我们来到了第一站——快乐庄园， 你们看， 老师和同学们正在 植树呢！ （1）寻找信息和问题 仔细观察，你知道了什么？ （2 ）选择正确的算法 出示： 小杰： 127-47=80 （棵） 80-50=30 （棵） 悦悦： 127- （47+50）=30 （棵） 教师：这是小杰和悦悦两人的算式， 请你判断一下， 看看他们都做对了吗？ 你也可以先画个图来帮助你。 （3 ）交流想法 ①借助直条图理解题意 教师：先画一个直条表示 3 天一共种了 127 棵树，也就是这道题的整体。 从 这个直条里分出一部分表示第一天种的 47 棵，再从这个直条中分出一部分来表 示第二天种的 50 棵。剩下的这部分就是这道题的问题—第三天种了多少棵。 ② 127-47=80 （棵） 80-50=30 （棵） 先从一共种的 127 棵树这个整体里去掉第一天种的 47 棵，先求出第一天种 完后还剩多少棵。然后再从第一天种完后剩下的 80 棵里去掉第二天种的 50 棵， 就是第三天种的棵数了。 ③ 127- （47+50）=30 （棵） 先算 47 加 50，也就是先求出前两天一共种了多少棵。然后再从 3 天种的总 棵树里减去前两天种的这部分，也求出了第三天种了多少棵。 ④ 127-50-47=30 （棵） 先把第二天的去掉，剩下的就是第一天和第三天种的， 然后再去掉第一天的， 就是第三天种的棵树了。 小结： 同学们，看来上节课大家学的不错。 刚才这道题我们既可以从整体里 连续减去两部分求剩余，也可以先把要去掉的两部分合起来，再从整体里减去。 （二）活动二：快乐采摘园——拔萝卜 理清数量关系 1. 寻找信息和问题 教师：仔细观察，你知道了什么呢？ 2. 沟通数量关系，选择正确的算式 （1）展示学生困惑