《猜调》教学设计.doc

《猜调》教学设计 课题 聆听《猜调》 总课时 ?1?课时 教学 内容 ? 聆听《猜调》 教学 目标 1、通过聆听学唱歌曲《猜调》 ,了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。 2、通过多种演唱形式的结合演绎,体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3、通过对几首对歌的对比聆听,激发学生对民族音乐文化的兴趣三、教学 教学重点 ? 通过聆听《猜调》 ,了解其风格特点 ? ? 教学难点 能通过多种形式来表现歌曲 教学准备 ? 电子琴、多媒体 ? 第?1?课时 教学过程 二次备课 1,初听感受歌曲基本特点。 设问:这首歌曲情绪怎样?从哪里能够感受到情绪的变化? (速度越来越快) 2,再听,了解歌曲的演唱形式与内容 设问:歌曲的演唱形式是怎样的?你能否听出歌中问什么?答什么? 3.讨论,小结:这是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。教师根据学生的回答,出示歌词,指导学生分组用对答的形式朗读歌词,帮助学生更好地了解歌曲演唱内容。在]读时可变化速度,来表现猜谜紧张、热烈的气氛 4,复听《猜调》,感受速度变化。在刚才朗读的基础上,让学生仔细聆听歌曲速度上有什么变化?说说带给你什么感觉? 5,讨论,小结:开头“小乖. ",声音高,速度自由,带有呼唤性,吸引对方的注意同问题的时候,速度越来越快,一气呵成,几乎没有让你有喘息的机会和思考的余地。回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智慧和清晰的思路 6.复听时可让学生跟着音乐哼唱,进一步体会歌曲的特点 7,结合歌曲《猜调》的聆听,可布置课后收集谜语的作业,也可让学生自己编,下节课请小伙伴猜一猜,分享猜迷的乐趣 ? 板书 设计 《猜调》 对歌??一问一答 教学 反思 ? ? ? ? ?