高中美术_20课关注当今城市建设 城市建设开发与古建筑的保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第20课 关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护 （教学设计） 教学目标 知识技能目标：学会正确地认识文物古迹的价值；关注城市建设与古建筑保护间的矛盾性与相互依存性，了解二者的关系； 过程方法目标：以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。 情感目标：使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。 城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课的 重点：帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念，了解如何协调城市建设开发与古建筑的保护。 难点：学生通过思考，探讨保护与开发的矛盾与协调方式。 二、教学方法? 依据本课的性质及学生状况，主要采取 “激发启发──引导分析”的方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，最大限度的优化课堂教学，提高课堂效率。 三、学法指导 主要以小组合作探究的形式进行合作交流、资源共享。让学生采用鉴赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。通过主动提问，思考、讨论，培养学生的美术审美能力和评价、判断能力，增进学生的美术文化素养。 四、教学过程 （一）组织教学: 课前投放教学案及本课相关背景资料， 引导学生根据自学提纲明确学习内容，初步感知本课知识结构。 （二）创设情景，导入课题（时间：3分钟） 让学生欣赏遭到破坏的风雨飘摇的古建筑，通过思考，讨论对古建筑遭到破坏的看法。从而导入新课《第20课——关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》。 （三）自主探究（时间：5分钟） 为了培养学生养成自主探究的良好习惯，紧贴新课程标准的目标与要求，要求学生结合学案所给问题预习课文。 （四）新知探究，合作交流（时间：18分钟） 合作探究一：本课合作探究的第一个环节是：为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？ 梁思成先生，曾屡次发出要保护和整理北京文物古迹的呼吁。可而今，我们只能在老照片中缅怀那些永远失去的瑰宝。给出北京西直门及商丘古城墙的图片，并引导学生分析古建筑消失及遭到破坏的原因。并通过讨论回答：“为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护”。学生得出结论，教师总结，突破本课第一个探究问题。 合作探究二：城市特色与古建筑为什么密不可分？ 通过观看长城题材的视频，要求学生多角度探讨万里长城的价值。并由此得古建筑所具有的价值——历史价值；艺术价值；科学价值；文化价值；情感价值；使用价值。 接着通过展示世界各地的标志性建筑，要求学生讨论总结出古建筑与城市的3个关系。通过对古建筑的价值和古建筑与城市的关系两方面的探究，共同得出结论：城市特色与古建筑是密不可分的。 合作探究三:如何协调城市建设开发与古建筑保护?（重点） 这是本课的重点环节。首先让学生欣赏一首古诗。由这首诗引出 “水上城市”苏州的独特风貌，并引领学生欣赏一组图片，和着优美的江南民乐感受苏州水乡古镇的宁静与幽雅。欣赏后将向学生提出一个问题：小桥水巷、粉墙黛瓦、夜市渔歌…为什么水乡古韵能够代代相传？ 通过查阅学案分析周庄古镇的保护规划，引导学生明确，只有在人们的精心保护下，古镇的独特风貌才能代代相传。 展示北京四合院危旧的老院落与北京菊儿胡同新四合院，在无法修复的基础上吴良镛院士对四合院进行了合理更新，以上新旧图片的对比，例证了对古建筑的改造一定要合理进行。 接下来引导学生放眼世界，通过图片直观展示，要求学生结合课本提供的背景资料自主讨论：法国人民用了什么样的方法把这两座“门”完美的融合在了一座城市里？通过师生合作探究，让学生进一步明确，法国巴黎“保护旧城，另辟新城”的成功举措，使得新建筑与历史环境相互协调。 结合刚才的三个案例分析，要求学生勇敢表达自己的观点，展示自我。并得出3种保护的方法。为了陶冶学生审美情操，拓宽学生的视野，通过图片的叠加向学生展示一组世界各地的著名古建筑区。以此来突破本课的重点内容. （五）新知回顾、归纳梳理（时间：2分钟） （六)实践训练，展示评价（时间：15分钟） 引导学生结合学案中提供的民国老别墅搬家的资料，分成正反两方展开辩论，根据辩论结果引出本课的最后一个探究问题——城市建设开发与古建筑保护有哪些矛盾？并得出结论。多种鼓励性的评价贯穿课堂始终。 （七）总结拓展，情感升华（时间：2分钟） 在本课的最后，以一个有关古建筑保护的新闻事件作为本课的总结，本环节与导入部分遥相呼应，目的是正确引导学生情感态度与价值观的发展，从而以引起学生对“保护古建筑，保护民族未来” 的深思！并提醒学生，为了拓展知识领域，进一步的巩固本课所学知识，课余时间可