温度教学设计（唐永胜）.docVIP

《温度》教学设计 长阳实验小学 唐永胜 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级（上册）P84-85页。 教学目标： 1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。 2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。 3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点：比较两个零下温度的大小。 教学准备：多媒体课件,学习记录单,温度计模型 教学过程: 一、创设情景，导入新课： 1．播放天气预报背景音乐，揭示并板书课题《温度》 2．教师请一位同学播报五个城市的气温。 二、自主探究，学习新知： 1、尝试学习 认识温度单位摄氏度℃，用个性化的方式把北京的气温表示出来。 （请你拿出学习单，把你喜欢的方式写在方框里） 2、成果交流 同学们用个性化的方式对北京的气温进行了表示，我们来看这几个同学他们是怎么表示的。 你对他们的表示方式有怎样的看法呢？你觉得他们三个表示得怎么样？ 3、统一读记 我们用+这个符号表示：表示零上温度，在运算符号中，它表示什么运算？（加法），今天我们在这里用它表示零上温度，当用它表示一类数的时候，读作”正”,我们用-这个符号表示零下温度，在运算符号中，它表示什么运算？（减法），今天我们在这里用它表示零下温度，当用它表示一类数的时候，读作“负”。 用统一的方式表示并板书北京的气温,学生读出北京的气温。 4、温度上找温度 同学们，你们看看这是什么？（出示温度计模型） 这个温度计上有什么？ 在模型上找出北京的气温,并在相应的地方书写出这两个温度(+5℃,-2℃) 在书84面的温度计上标出其它四个城市的最高气温和最低气温。 展示交流，学生上台，说一说自己的各城市的最高最低气温. 突出0摄氏度的作用,介绍相关知识.(把-21℃与+31℃也表示出来) 5、温度大小的比较 现在温度计的模型上面一共表示出了5个不同的温度,请同桌任选两个温度比大小,并说出自己比较大小的方法。 全班交流,由学生小结比较温度大小的方法. 三、巩固知识，深化运用 1、初试锋芒,回答P85T1温度大小及理由. 2、争分夺秒,P85T2,比大小. 3、协同作战. P85T3 同学们,如果我想知道这六个城市在同一天的气温,你有什么办法? 请一位同学来帮我们读一读,同学们好记一些,(先读最低温度,再读最高温度,单位摄氏度不用写了,因为表格中已经写了单位)同学们我们一起来对一下答案,看你刚才记对了没有.哪个城市的温度最高?是多少度?哪个城市的温度最低?是多少度? 第二题,你觉得这题要注意什么?(最低温度,从低到高)交流结果, 地理位置与气温的关系,地球上最热的地方在哪里?(赤道),最低的在哪里?(南极零下90度).适时介绍月球气温, 白天最高温度127℃,夜晚最低温度零下138℃。 四、畅谈收获，拓展延伸 同学们，你本节学到了什么知识？你还想知道关于负数的哪些知识？ 板书设计: 温 度(℃) 温 + _________零上温度(正) 比 度 - _________零下温度(负) 大 计 小 模 北 京: -2 ℃~+5 ℃(或5℃) 区 型