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浅谈学困生转化要有“五心” 湖北房县实验小学 罗显成 地址：湖北房县城关镇县门街16号 邮箱：1415839745@ 摘要：实施素质教育是时代的需要，而素质教育的精髓在于，面向全体学生，使每个学生都全面、主动地健康发展，具有作为新一代合格公民所具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。文章介绍了教师在教育教学工作中转化学困生的一些体会和感受，以及成功之处。 关键词:学困生：爱心：责任心：细心:耐心：信心 一、学困生的转化需要教师的“爱心”： “没有爱，就没有教育！”“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。道出了爱在教育中的巨大作用。爱学困生就要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。爱学困生就要公平对待所有学生。著名教育家陶行知先生说得好： “ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ” 我想，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的（甚至是送礼和不送礼的、家长对老师有帮助和没帮助的），无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都十分需要老师的爱。爱学困生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。而学困生由于暂时在学习上跟不上，受到同学的嘲笑，受到科任教师的批评，受到家长的责骂，他们本身内心就孤独，寂寞，痛苦和委屈。这就需要我们教师把“特别的爱给特别的他”。而对学困生的辅导和转化不是一蹴而就，也非一日之功，我们教师要有爱心，不能浮躁，更不能急于求成，要树立“没有教不会的学生”的观念。我班有一名学生叫朱玉龙，她的学习很差，语文、数学两门学科时常不及格，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课，有时放学不回家到别的同学家去玩，她的父亲和母亲也离婚了，父亲常年在外打工，朱玉龙就由年迈的爷爷奶奶带着。由于常年没人管教，懒散惯了，养成了一些坏习惯。每次和他的奶奶交谈，她的奶奶总是含着泪水说：“这个孩子已经没什么可教育的了，父母也没有责任心，我们也老了，就随她去吧。”听了这样无可奈何的话，我陷入了沉思：该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能读不下去，在社会上混，将毁了孩子的一生。但作为一名教师，我有责任和义务要帮助这个无辜的孩子，我要尽最大努力，把她拉上正道。 一天早上，朱玉龙早早的到校了，我抓住时机连忙和他聊天，洞悉她的内心世界，他很健谈，小嘴巴很能说，从交谈中我了解到，她的后进与家庭有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他不但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，长期下去，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐子破摔。我了解到这些情况后，又主动找到他的爷爷奶奶，做他们的工作，让他们不要再打孩子。使他们认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道他们的疼爱之心。他们接受了我的意见，不再动辄打骂他了。朱玉龙十分感激我，我又因势利导，对她采取了特殊措施，生活中给予她极大的帮助，买一些学习用具送给他，每天找时间给他补习功课，并鼓励她积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解她的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的孩子一样关心她、鼓励她，他被我的这种爱所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且在每次检测中，语文、数学都考及格了。 通过对这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，要让孩子感动，自己必须先被感动,感动是不能提前准备的，如同做梦一样，必须真心去爱、去交流 “用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获”，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。　罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为后进生引路，他们一定会让你感受到身为人师的喜悦和幸福。 学困生的转化需要教师的“责任心”: 古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单了。“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱