氧气教学设计.docVIP

氧气教学设计氧气教学设计 提交人：奚桂芹提交时间：2015-12-08 学段:?初中学科:?化学教材版本:?人教版年级/册:?九年级上目录:?2.2 氧气本次研修的重难点题目(知识点):?2.2氧气 内容与目标 教学重难点：教学重难点：氧气的化学性质对实验现象的描述 教学目标：教学目标：认识氧气的化学性质，了解其物理性质；通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。通过对实验的观察、思考、分析，获得相关知识通过一系列有目的地观察、实验，培养学生科学的学习态度 过程设计 教学环节 教学内容 活动设计 信息技术应用 导入 在学习新课之前先请同学们猜一个谜语： 看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质 学生答：氧气教师：上节课我们学习了氧气的用途，知道物质的用途由物质的性质决定，那么氧气有哪些性质呢？ 通过猜谜语，激发学生的学习兴趣,并通过实验展示培养学生观察、探究能力。 课件展示 步骤一 1、展示一瓶事先收集好的氧气，让学生观察，归纳氧气的物理性质。 联系生活实际，使学生学会辩证的看待问题，知道不易溶而不是一点也不溶 课件展示 步骤二 提问：鱼儿在水中能自由生活，它呼吸的氧气来自那里？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？ 学生讨论分析，小结 课件展示 步骤三 3、学生观看视频，在书上划出氧气的三态的变化。即： 氧气（无色）在101kPa, -183℃时变成液态氧（淡蓝色）在101kPa, -218℃变成固态氧（淡蓝色、雪花状） 学生讨论分析，小结 课件展示 步骤四 将带火星的小木条伸入盛有氧气的集气瓶 思考：怎样检验一瓶无色无味的气体是氧气？ 小结：氧气的检验方法 课件展示 步骤五 硫分别在空气中和氧气中燃烧 思考：硫在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同？你闻到了什么气味？写出该反应的文字表达式 培养学生学会观察实验，并根据实验现象练习书写反应的文字表达式 课件展示 结束 一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质：氧气的化学性质比较活泼,具有氧化性. 引导学生归纳总结，加深理解与记忆 课件展示 教学效果检测题 一、填空题 ：１、通常状况下，氧气是一种( ) 色 ( )味的气体，( ) 溶于水，标准状况下的密度比空气的密度 ( ) 液态、固态氧都呈( ) 色。２、硫在空气里燃烧发出( )火焰，在氧气里燃烧比在空气里燃烧得更旺，发出( )火焰。３、氧气是一种化学性质( )的气体,具有( )。４、铁丝在氧气中燃烧时，预先在集气瓶底部倒入( )或铺一层( )，防止( )。二、选择题：１、下列关于氧气物理性质的叙述，错误的是Ａ、通常状况下，氧气是无色无味的气体。Ｂ、氧气的密度比空气略小。Ｃ、氧气不易溶于水。Ｄ、液态氧是淡蓝色的液体。２、下列气体中有刺激性气味的是Ａ、空气　　　 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、二氧化硫 Ｄ、氧气３、下列物质在氧气中燃烧，盛有氧气的集气瓶预先要铺一层细砂的是Ａ、铁丝　　　 Ｂ、红磷 Ｃ、木炭 Ｄ、硫４、硫、木炭、磷在氧气中燃烧，产生的共同现象是Ａ、都是气体　 Ｂ、都有蓝色火焰 Ｃ、都能放热 Ｄ、都有烟雾产生５、下面物质完全燃烧后对空气造成污染的是Ａ、木炭　　　 Ｂ、铁丝 Ｃ、硫粉 Ｄ、铝箔