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2012年江西教师资格考试小学心理学真题及答案 (一) 一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分) 1.在学校教育中，起关键作用的是(　)。 A.教学媒体 B.教师 C.学生 D.教学环境 2.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于(　)。 A.前运算阶级 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.桑代克的学习理论被称为(　)。 A.尝试—错误说 B.认知—发现理论 C.联结—认知理论 D.有意义接受学习论 4.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是(　)。 A.学习动机内容的社会意义 B.学习动机的作用与学习活动的关系 C.学习动机的动力来源 D.学习动机的理论 5.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是(　)。 A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 6.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是(　)。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 7.技能形成的须要条件是(　)。 A.学校教育 B.知识 C.迁移 D.应用 8.从完整的问题解决过程来看，(　)是首要环节。 A.理解问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设 9.心理卫生教育最适宜的时期是(　)。 A.幼儿阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 10.奠定儿童人格和心理健康基础的是(　)。 A.社会 B.家庭 C.学校 D.教师 11.所谓的及时复习，应该是指(　)。 A.在学习结束立刻复习 B.一周之后复习 C.考试前复习 D.当天复习 12.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(　)。 A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略 13.“利用红色可以做什么”属于(　)发散思维。 A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 14.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是(　)。 A.教学计划 B.教学过程 C.教学评价 D.教学设计 15.讲师型教师的课时计划简单、灵活，以(　)为中心，并有预见性。 A.学生 B.教师 C.教材 D.教师思想 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分) 1.学生间认知方式差异主要表现在(　)。 A.场独立与场依存 B.自我型与开放型 C.沉思型与冲动型 D.安静型与兴奋型 E.辐合型与发散型 2.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即(　)。 A.强化的内驱力 B.认知的内驱力 C.好奇的内驱力 D.自我提高的内驱力 E.附属的内驱力 3.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是(　)。 A.低级的学习动机 B.高尚的学习动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机 E.远景的间接性动机 4.以下属于学习者练习曲线的特点的是(　)。 A.开始进步快 B.中间有高原期 C.后期进行慢 D.一直是进步的 5.以下属于原型定向教学要求的是(　)。 A.了解活动的结构 B.发挥学生主动性与独立性 C.要变更活动的对象 D.教师示范要正确 6.学生对学与教过程的影响主要体现在(　)。 A.年龄差异 B.智力差异 C.群体差异 D.个体差异 E.性格差异 7.人际排斥的特征表现为(　)。 A.行动对抗 B.认知失调 C.拉帮结伙 D.情感冲突 E.认知协调 8.小学生的道德认识能力具有哪些特点?(　) A.具有依附性 B.缺乏原则性 C.发展的趋势是稳定的、和谐的 D.自我为中心 9.正强化的方法包括(　)。 A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给予学习和成长的机会 10.依从阶段的行为具有哪些特点?(　) A.盲目性 B.被动性 C.不稳定 D.随情境的变化而变化 三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 1.教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。(　) 2.从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。(　) 3.班级、小组、少先队属于正式群体。(　) 4.皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。(　) 5.多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。(　) 6.依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。(　) 7.言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。(　) 8.在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。(　) 9.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。(　) 10.在教学中，教学目