新北师大版一年级下册数学【一等奖教学设计】(2).docVIP

加与减（一） 课题：买铅笔 一、 教学目标： 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 9的退位减法。 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、 教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、 教学方法：探索方法 四、 教学准备：1.（学生） （老师）计数器 五、 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、 创设情 境 二、 探索新 知 1、 交流，同桌说一说。 2、 全班汇报。 在纸上列算式 摆小棒 1）先摆15根小棒，再从中 一根一根地拿掉，拿走 9根 后，就知道还剩6根。 （2） 先把摆好的15根小棒 分成10根和5根，再从10 根里拿掉9根剩一根，把这 一根加上5根，就得到还剩6 根了。 （3） 把9根小棒分两次拿。 先从15根里拿走5根，再从 10根里拿走4根，最后只剩 出示课本第全景图（小兔买铅笔 的场景）。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了 奖励小白兔，大早就带着小白 兔来到文具店买铅笔。我们一起 去瞧瞧吧！从图中你看到了什 么？ 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔 要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少枝呢 ？你能 根据要求列出算式来吗？ 15-9 = ?该怎么算呢？下面同学 们用小棒代替铅笔先摆一摆， 再 跟小组的同学说一说你是怎么 算的 肯定和评价 课前调整 引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性 探索方法 头践方法  做书上练习下6根了。 做书上练习 ⑷想9+6 = 15，反过来 15-9 = 6 三、 巩固新 知四、 小结做练一练小组讨论这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止， 不给过多的 结论性东西， 不限制学生 的算法。 三、 巩固新 知 四、 小结 做练一练 小组讨论 这节课我们学习了什么内容 你有什么收获，有什么问题吗 学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止， 不给过多的 结论性东西， 不限制学生 的算法。 板书设计 教学反思 课题：捉迷藏 一、教学目标： 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是 8的退位减法。 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 一、教学重难点： 正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学方法: 四、 教学准备: 五、 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、 创设情 境问题导 入 二、 探索新 知 三、 巩固新 知 四、 小结 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉 图上的8个，剩下的就是藏 起来的人数 13-8 摆小棒 1)先摆13根小棒，再从 中一根一根地拿掉，拿走8 根后，就知道还剩 5根。 先把摆好的13根小棒 分成10根和3根，再从 10根里拿掉8根剩2根， 把这2根加上3根，就得 到还5根了。 把8根小棒分两次拿。 先从13根里拿走3根，再 从10根里拿走5根，最后 只剩下5根了。 想8+5 = 13，反过来 13-8 = 5 做练一练 小组讨论 出示课本第全景图 臧起来的小朋友有多少个？ 你能根据要求列出算式来吗 ？ 13-8 = ?该怎么算呢？下面同学 们用小棒先摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容 ？ 你有什么收获，有什么问题吗 ？ 课前调整 引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性 探索方法 头践方法 学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止， 不给过多的 结论性东西， 不限制学生 的算法。  板书设计 教学反思 课题：快乐的小鸭 一、 教学目标： 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位 减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6的退位减法。 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、 教