2002年云南教师资格中学心理学真题.docVIP

2002年云南教师资格中学心理学真题 一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。每小题2分，共40分。 1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( ) A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维界斯基 2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( ) A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识 3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( ) A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100% B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100 C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100% D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100 4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为：( ) A.人类的学习 B.广义的学习 C.学生的学习 D.成人的学习 5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：( ) A.加涅 B.桑代克 C.苟勒 D.我国心理学家 6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( ) A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 7.反映动机内容社会意义的是：( ) A.内部学习动机 B.直接性动机 C.高尚的学习动机 D.直接性动机 8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( ) A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：( ) A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：( ) A.概念的学习 B.符号学习 C.命题学习 D.并列结合学习 11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是：( ) A.痕迹衰退说 B.同化说 C.干扰说 D.动机说、 12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( ) A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略 13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( ) A.从众 B.服从 C.认同 D.内化 14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是：( ) A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑 15.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫：( ) A.心理教育 B.心理评估 C.心理测验 D.心理辅导 16.遗忘曲线表明遗忘的进程是：( ) A.选快后慢 B.前后一样 B.选慢后快 D.没有规律 17.学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫做：( ) A.发现教学 B.合作学习 B.情境教学 D.个别教学 18.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为：( ) A.课堂气氛 B.群体规范 B.人际关系 D.群体凝聚力 19.从教学评价的功能看，可将教育评价分为：( ) A.正式评价和非正式评价 B.配置性评价与诊断性证评价 C.形成性评价和总结性评价 D.常模参照评价和标准参照评价 20.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于：( ) A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段 二、填空题：每空1分，共20分。 1.教育心理学是一门研究_________________中学与教的基本心理规律的科学。 2.____________________过程是教育心理学研究的核心内容。 3.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_____________________。 6.布鲁纳的认知一结构学习理论认为学习的实质是_____________________。 7.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_____________________”的教学策略。 8.动机具有_____________________、指向、强化三种功能。 9.成败归因理论的主要代表是美国心理学家_____________________。 10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做_____________________。 11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、___________________