《歌唱二小放牛郎》案例.doc

《歌唱二小放牛郎》教学设计 清泉镇中心小学 周翠青 教学目标： 知识与能力目标 1. 自主、游戏认识19个生字（贪 耍 敌 沟 危 昏 埋 炮 骗 牺 牲 含 愤 ）；会写6个字（扫 脑 抓 挑 勇 扬）。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，体会人物情感。 3. 激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 4. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。 过程与方法 1. 利用新媒体新技术（平板电脑）形象、直观地让学生了解王二小的故事。 2. 利用新媒体新技术,（平板电脑）自主识字、小组合作交流识字，游戏识字。 情感态度价值观 通过有感情朗读课文，感受日本残忍狠毒。激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。。 教学重点：认识13个生字，会写6个字和积累课文中的词语。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。激发学生阅读英雄故事的兴趣。 教学准备： 1. 搜集抗日小英雄的故事。 2. 向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。 教具准备：平板电脑 优课软件 课件 光盘 教学安排：两课时 教学步骤： 第一课时 教学目标： 1．学认13个生字，学写6个生字；会积累课文中的词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。 教学过程： 一、激情导入,介绍背景。 　 1. 引言：（师：孩子们：你们喜欢听抗日小英雄的故事吗？(生：喜欢)，谁来把你读过的或听过的小英雄的故事讲给大家听听？学生讲。 （师:听了xxx讲的《送鸡毛信》的故事。我们知道了，在抗日战争时期，小英雄海娃不怕困难，不怕牺牲终于把鸡毛信送给了八路军叔叔张连长。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。） 2.介绍时代背景。 师：王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了我们很多中国人，侵占了我们中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成游击队，小孩子组成儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。我们年仅13岁的小王二小在与敌人的斗争中牺牲了。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹。（这首诗后来还谱成了歌曲。）这就是我们今天要学的课文：《歌唱二小放牛郎》（板书课题）（齐读课题） ［由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。］ 二、初读课文，扫除障碍 自由读课文，扫除字词障碍 　　［二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词。］ 三、交流识字，积累词语。 1.游戏巩固识字 课件（出示字卡） 小老师指令:用诗歌对答组织教学，“我们的游戏开始了，大家快快准备好。” （1）“开火车”游戏识字 （2）“埋地雷”游戏识字 ［游戏是孩子们最感兴趣的活动。我设计让“小老师：用多种游戏巩固识字，从认字的音到组俩词再到扩多个词，这样有梯度地让学生读准字音、认准字形，教师及时给于点拨、纠正。从而激发了学生的识字兴趣。］ 2.游戏检测闯关 第一关：超级认 认 认 （1）齐读。（摘苹果认）课件 （2）学习多音字“挑”。课件 　　课件出示句子：辨别读音： ［在语言环境中进行多音字的教学，并引导学生通过观察自己发现，既降低了学习的难度，又调动了学生学习的主动性。］ 第二关：超级记 记 记 （1）交流识字方法 课件（出示生字）板书 （2）我会积累词语。 课件（出示动画词语） （1）指名读词语，学生评价。 （2）齐读词语 （3）理解词语的意思并说话。 扫荡 掩护 顺从 埋伏圈……（教师及时点拨评价） （4）巩固词语. 光盘（投篮游戏） ［这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快， “我”把课堂还给学生，让课堂互动起来。抓住低年级孩子好奇、好动的特点，针对怎样识字以及如何有效、快速地掌握识字方法这一难题，让他们在阳光、自主、合作、探究的氛围中完成学习任务。用“找朋友”“开火车”“埋地雷”“拍手歌”等多种游戏识字方法，从认字、记字、扩词到造句有梯度地让学生自己想、自己说、自己记。并对课堂生成性的问题就势给予引导、指正。］ 第三关：超级写 写 写。 （1）生用拍手歌游戏出示我会写的字，观察应注意写法。（出示优课软件） （2）重点指导 “勇”“扬” 课件出示。 （“勇”生书空，师范写；“扬”齐书空，指名生范写。） 四、送字回文，男女生赛读课文。 　　五、展开想象，分享收获。 1.师小结 2.生谈收获 六、跟唱《歌唱二小放牛