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2005年江苏教师资格考试中学教育学真题及答案 一、单项选择题 1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 ( ) A赫尔巴特 B卢梭 C巴洛克 D杜威 2.人力资本理论说明了 ( ) A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( ) A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( ) A童年期 B少年期 C青年期 D成年期 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( ) A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分子与工农相结 D教育与生产劳动相结合 6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( ) A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( ) A强制性、基础性、科学性 B强制性、普遍性、科学性 C科学性、普遍性、基础性 D强制性、普遍性、基础性 8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( ) A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教原则 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是( ) A练习法 B演示法 C实验法 D发现法 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( ) A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( ) A内容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D综合型策略 12.德育过程结构的构成要素是( ) A教育者、受教育者 B教育者、受教育者、德育内容 C教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D教育者、受教育者、德育环境 13.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的( ) A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式( ) A常规管 B目标管理 C平行管理 D民主管理 15.班主任工作的中心环节是( ) A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量 二、填空题 1.教育学作为一个学科独立的标志是______。 2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和______。 3.教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有______价值。 4.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是______。 5.我国教育目的的理论基础是______。 6.当前实施素质教育应该以培养学生的______和社会实践能力为重点。 7.教师职业的最大特点在于______。 8.在我国课程具体表现为课程计划、______和教科书。 9.学校实施全面发展教育的基本途径是______。 10.教学过程是一种特殊的认识过程，实现的过程是______。 11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。 12.教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、______、学业成绩的检查与评定。 13.德育过程的基本矛盾是______与学生已有水平之间的矛盾。 14.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是______。 15.班主任是班级的组织者、领导者和______。 三、判断题 1.当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( ) 2.少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。( ) 3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( ) 4.教育过翟中的师生关系是知识授受的关系。( ) 5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( ) 6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( ) 7.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。( ) 8.德育的过程具有多端性。 ( ) 9.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 ( ) 10.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。( ) 四、简答题 1.试述当代教育民主化的表现。 2.教师的职业角色有哪些?试做简要说明。 3.简述教学过程的结构。 4.试述备课的基本内容和结构。 5.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些? 五、论述题 1.说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。 “力”的概念的敢学 我在讲课时，问同学们知道“力”吗?大家都说知道。但我问到“力到底是什么”时候?同学们却答不出来。我就接着说