2005年浙江杭州小学数学教师招聘考试真题.docVIP

2005年浙江杭州小学数学教师招聘考试真题 第一部分（30分） 1. 全日制义务教育《数学课程标准》在数学课程的总体目标中对数学思考的目标是这样规定的：“●经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。”请选择其中的一条，谈一谈在教学中落实该目标可采取的方法和措施。（15分） 2. 落实课程改革的目标与理念，关键在于课堂教学，在于教师的教法改进。请简述《课程标准》在“课程实施建议”中对第一学段提出了哪些教学建议？并就“培养学生初步的应用意识和解决问题的能力”说说教学中应如何具体实施。（15分） 第二部分（30分） 3. 以下2题任选1题进行教学设计。（30分） （1）人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二上年级“6. 表内乘法（二）”P76 例2、例3内容见附页。要求： ①对教材作出简要分析（学生已具有的知识基础、本教材的知识与能力要求等）； ②确定本节课的教学目标，进行教学设计。 （2）浙江省编义务教育教材小学数学第七册《商不变性质》第一课时内容如下。要求： ①对教材作出简要分析（学生已具有的知识基础、本教材的知识与能力要求等）； ②确定本节课的教学目标，进行教学设计。 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做商不变性质。商不变性质还可以怎样说呢？ 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做商不变性质。 商不变性质还可以怎样说呢？ 应用商不变性质，可以使一些计算简便。 例2 5400÷300=18 18 300 3 24 24 0 试一试 用简便方法计算。 600 400 在〇里填上、或=。 （1）10÷5 〇（10×2）÷（5×2） （2）12÷4 〇（12×10）÷（4×10） （3）18÷6 〇（18÷3）÷（6÷3） （4）60÷20 〇（60÷10）÷（20÷10） 例1 80÷40 =2 （1）（80×3）÷（40×3）=2 先把被除数和除数同时缩小100倍，再除比较简便。（2）（80×10）÷（40×10）=2 先把被除数和除数同时缩小100倍，再除比较简便。 （3）（80÷4）÷（40÷4）=2 （4）（80÷10）÷（40÷10）=2 第（1）、（2）式与原式比较，被除数 和除数各有什么变化？商有什么变化？ 第（3）、（4）式与原式比较，被除数 和除数各有什么变化？商有什么变化？ 你发现了什么规律？ 第三部分（40分） 4．选择题（请将每小题四个选项中唯一正确一项的序号填入括号内）。（15分） （1）一个直角三角形，两条直角边分别是8厘米和12厘米，那么这个直角三角形的周长是 B 厘米。 A 20+ B 24 C 35 D 48 （2）已知，则算式（）的得数可能是 C 。 A 12 B 15 C 10 D 20 （3）m是n的倍数，p是n的约数，下面4种说法中正确的有 种。 ● m是p的倍数 ● n既是p的倍数，又是m的约数。 ●m是m，n，p的最小公倍数。 ● m，n，p的最大公约数是p。 M36 M 36 8 12 28 32 （4）右图中每行、每列及对角线上的三个数 之和都相等，那么，M= 。 A 15 B 16 C 20 D 30 （5）一个密封不透明的箱子里放着5张相同的卡片，每张卡片上分别写着1，3，4，7，9，从中任意摸出2张卡片，组成十位数字比个位数字大的两位数，得到的两位数是质数的概率是 。 A 50% B 10% C 60% D 40% ABCDEF A B C D E F G H 甲 乙 丙 丁 （1）甲、乙、丙、丁四个长方形拼成一个正方形EFGH，已知 这四个长方形的面积和是32平方厘米， 四边形ABCD的面 积是20平方厘米，求甲、乙、丙、丁四个长方形的周长总和。 （2）下左图ABCDE是一个五边形，现要求作一个三角形，使所作三角形的面积与五边形的面积相等。一位同学的作法是这样的： 连接CE，