高中通用技术_三视图的原理及绘制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三视图的原理及绘制教学设计 【教学内容】 本节课内容是比较重要的内容，要求学生学会绘制简单物体的三视图。 【对象分析】 三视图的有关知识学生在数学课中已经学过，有一定的基础，但是与数学中的三视图又有一些区别，根据课程特点与学生喜欢动手的情况，宜采用讲练结合的方式来上课。 【教学目标】 知识与技能 1 了解三视图的投射原理 2 理解三个视图间的投影关系 3 能够绘制简单的三视图 过程与方法 1 通过学习，建立良好的空间观念 2 进一步理解技术语言的特性 情感态度与价值观 养成细致、严谨的工作态度 【重点难点】 三视图的绘制 三视图规律的把握 【教学过程】 【导入】 视频导入，由物体一个角度的影子无法概括物体全貌，引入三视图的概念。 【新课】 一、投影及分类 由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影。 我们把光线叫做投影线，把留下物体影子的屏幕叫做投影面。 投影分类： 中心投影、平行投影，斜投影、正投影 二、三视图的原理和识图 1 三投影面体系 正面、侧面、水平面 2 三视图的形成 主视图、左视图、俯视图 3 三视图的展开 【思考】三个视图之间有什么关系？ 4 三个视图之间的投影关系 长对正、高平齐、宽相等 【识图练习】 三、三视图的绘制 1 形体分析 2 选主视图 A 物体摆放应使尽可能多的表面平行或垂直与投影面 B 选择能反映物体主要形状特征的方向为主视图投影方向。 C 同时考虑尽量使俯视图和左视图简单易画，虚线少。 3 作图步骤 A 布置画面，画作图基准线。 B 画基本三视图 C 画方槽的三面投影 D 画两个切角的三面投影 E 检查无误，擦掉多余的线 【绘图练习】 注意： 1 小组讨论分析物体形状特征 2 确定一个统一的主视图 按照投影规律绘制标准的三视图 四、课堂小结 1 投影与分类 2 三视图的原理和识图 3 三视图的绘制 五、结语 三视图的原理及绘制学情分析 学生已学过立体几何，有了初步的空间想象力和表达能力，但对在技术活动中如何恰当的表达方案还不清楚，也没有系统的学习过三视图的绘制，在绘制三视图时常常出错，不能规范的使用三视图，实践应用能力较低。所以本节课的重难点是帮助学生把知识进行内化，使学生在实践中学会绘制三个视图，提高学生将理论知识应用于实践的能力。要解决这个问题，一方面，要从学生的生活出发，让学生亲身体验，把枯燥的理论知识学习变成有趣的活动，以使学生尽可能多的获取直接经验。另一方面，选择学生感兴趣的事件，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的主动性，由易到难在不断尝试的实践活动中感悟方法、在讨论分析中提高能力，逐步掌握科学绘制三视图的方法，以达到分散难点的目的。 三视图的原理及绘制效果分析 本节课通过投影视频，激发学生的兴趣，通过动手一步一步引导学生了解三视图的原理及绘制，并通过识图练习和绘图练习，帮助学生巩固知识。从学生对知识的掌握情况来看，达到了学生能够正确绘制简单三视图的目的。 其中实际模型的应用，可以更好的激发学生的学习兴趣。 小组合作与竞争的方式也帮助提高了课堂效率，促进学生之间的交流和知识的沟通。 三视图的原理及绘制教材分析 　　本节课是地质版《技术与设计1》第三章第三节“设计的表达与交流”中的内容。前面为设计方案的制定，后面为设计成果的展现，本节为简单三视图的绘制。三视图是设计表达与交流中使用的一种重要的技术语言，只有学会绘制三视图，才能在技术产品的设计过程中与他人很好的交流，才能在展现设计成果时准确的进行表达。本节课在课程标准中具体体现为“在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。”及“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图”。 三视图的原理及绘制评测练习 识图练习1 请将左侧的物体与右侧的三视图连在一起。 注意：1. 仔细分析物体形状特征。 2. 观察右侧三视图，选择最能突出形状特征的视图进行比较。 绘图练习2 画出小组拿到的模型的三视图。 注意： 1. 小组讨论分析模型的主要特征。 2. 小组内部确定一个统一的主视图。 3. 按照三视图的投影规律绘制标准的三视图。 三视图的原理及绘制课后反思 本节课内容对学生实践应用能力提出较高要求，需要老师恰当的引导，设置合理的教学活动，引领学生进行实践、讨论与分析，如果活动设置不恰当、提问不到位，可能脱离实践应用，达不到教学效果。 教学设备有限，如果能让学生模拟真实产品的表达过程，解决真实具体的技术问题，让学生体验到更真实的技术活动，能达到更好的教学效果。 三视图的原理及绘制课标分析 技术与设计1普通高中通用技术学习的导入模块，旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年