小学生数学学习中常见错误解析总结计划及对策.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学生数学学习中常有错误解析及对策 ——课题结题报告 一、问题的提出 由于各种原因，小学生在做数学作业时易产生错误，可学生都挺聪明的，但不知为什么，他们总是把题目做错，有时我们都会这样惋惜：只要学生智力正常，不怕他们不懂，就怕他们懂了以后还要出错。它是一个让老师烦恼，价值困惑，学生本人懊悔不已的问题。低段学生，由于年龄小，知识结构尚未形成，思维还 没有成熟，在数学学习中容易出现好多错误,如:知识未完全掌握(知识点出错)、解析问题的能力较弱（读不懂题目、不理解题目的意思）、学习习惯较差，很马虎（抄错数字、题目只看大概、简单的计算错误）等等。因而，怎样减少学生作业错误率，寻找相应的对策，是我们急迫需要研究的一个问题。 二、课题研究的目标 、教给孩子详尽的方法，让他们学会自我反思和改正错误这是根本。 、孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，培养他们一种优异的学习习 惯，相信数学学习中的错误率会大大降低。希望经过本课题的研究，学生会将检查当成一种习惯，而且特别乐意去做，作业的正确率也能明显提高。 、整理研究资料，解析议论出低段学生数学学习中常有错误的应付策略，撰写结题报告。 三、课题研究对象 本课题研究成员大多数是任教低段数学的， 因此，我们将研究的对象定为一、 二年级学生，主要针对他们在平时作业中常出现的一些错误进行解析并寻找相应 的解决策略，更有利于我们的教学工作。 四、课程研究过程及举措 （一）收集常有错误现象，归类解析，寻找相应付策 、收集常有的错误现象，做好作业批改记录。 学生在作业中总会出现一些问题，这些问题正反响了教师传授知识和学生在接受知识及能力发展方面存在的不足。我们不应忽略，应实时地解析总结，并采取有效的举措来纠正和填补。因而我们建立了作业批改记录，将在作业批改时发现的问题实时记录下来。它包括如下项目：作业的时间、作业题的种类，作业题 摘录，错误在题目中的位置（全错或某一步骤出措），主要出错的学生姓名、出错的原因解析，以及某一题目的出错率等。这样可使容易出错的题目形成一个系列，有利于解析比较，同时还有利于教师教学时实时地查漏补缺，实时地补充解说，以后复习时重点强调，特别是对新一轮教学时抓住重点，打破难点，有的放矢的进行教学具有重要意义。 、归类错误现象。 造成错误的原因好多，将这些错误现象实时归类总结，有助于研究，所以首先我们将错题的种类进行分类，搞清楚是某一大题出现的错误，仍是解题过程中某一步骤出现错误，错误出现在难题中仍是比较容易的题目中。对错误较多的则要计算出错率，解析出错题出现的普遍性及特殊性，以解析认识学生掌握知识的程度。可以帮助确定纠正错误的重点，并利于个别辅导，因材施教。 、解析出错原因。 造成错误的原因我们将从两方面下手， 一类是教师方面，另一类是学生方面， 主要关注以下几方面：学习的知识是否理解、牢固。做题是否认真，有无马虎， 做题的步骤是否规范等。 、实时纠正错误。 教师对学生的作业批改应认真、 尽责。对作业好的学生要实时表扬，对作业 差的则要批评指导，这样才能引起学生对作业的重视，提高作业的质量。 、训练学生的审题能力、检查能力。 低段教学中我们经常可以发现这样的现象： 、有少数学生审题能力较差，特别是一些没做过的题目，就不理解是什么意思，灵活运用知识的能力比较差。 、发现一些学生没有养成检查的习惯，即使有足够的时间检查，也是“走马看花”。 针对这两个问题，我们决定平时对学生应严格要求，并适时进行审题训练和规范化训练，从小养成认真造作业及检查的习惯。 （二）选择符合实际的形式，着重实效 、二年级《数学课堂作业本》抽样检查 为了更好地进行课题研究，我们设计了一张表格（如下），实时地对错误现 象 进行解析。 错误现象（举例） 致错原因 学生错题所占比率 解决方案 2、测试个别学困生。学困生在作业中致错比率相对较高，因而经过对他们 抽样测试，希望能寻找出学困生的致错原因并加以解决， 可以提高学困生的解题 能力，使错误率大大降低。 3、问卷检查。初步设想了两个问题：一是当你看到自己作业错误时，最后 悔的是什么？二是你平时作业中的错误是什么原因造成的， 经过问卷检查，希望 为我们课题的研究提供素材，解析现象。 五、课题研究收效 经过上述实践活动，我们的研究也有了一定的发展和收获。 在低段学生的解题过程中，经常会出现一些具有共同特点的错误，有些学生由于违犯逻辑思维的形式和规律而致使解题出错，也有因其他原因而出错的。从心理学的视角看这些错误，就会很清楚的发现现象背后的深层次的心理原因，就会启示我们有针对的采取必要的对策。 （一）低段学生由于基础知识不够扎实，造成观点不清而引起的错误 ，常 常表现为如下四点： 1、偷换观点 。所谓的偷换观点，是指在同一个问题解答过程中，