小学生数学游戏化课堂开展情况调查解析总结报告.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学生数学游戏化课堂开展检查解析报告 一、检查缘由 在当前的全面改革深入阶段，教学改革也不断地得到深入，这对小学的数学教学产生了很大的促进作用。游戏化教学是新的教学理论，主要就是在课堂教学中经过对游戏化的教学方法进行开展的教学活动，这是为课堂教学所服务的。游戏化教学对小学数学课程教学有着很大的作用，可以将学生的精力得到最大化的会合，并促进学生全面素质的发展。所以在这一背景下加强小学数学游戏化教学的理论研究就有着重要的意义。 在这一过程中，老师对教材进行详细解析后，并对学生的心理特点进行认识，然后经过适合的方法对教学活动加以展开，在游戏化的教学中学生是教学的主 体，在游戏活动基础上对教材中的内容加以展现。经过游戏化教学就能在轻松的气氛中让学生在玩乐的同时学习所需要的知识，可以将游戏更好地服务于数学教学，并能在游戏化教学应用过程中，充分地调动学生学习的积极性，让学生可以主动地对数学知识进行接收，同时还能对学生的思维模式进行一个扩展，数学是一个具有想象力的学科，数学知识具有三维空间结构，所以对于学生思维的扩展也十分重要。 为了使新的教学理论即数学游戏化课堂顺利开展特此召集意愿学生进行了此番问卷检查，检查结果解析如下： 二、整理、归纳、解析如下： 1、检查中所显示的部分重要数据 在检查报告中显示只有55%的学生真切的喜欢数学觉得数学有意思；90%的学生对于游戏课堂有着浓厚的兴趣；20%的学生愿意协助老师进行游戏的前期准备，不只是作为一个参与者而是一个设计者；85%的学生对于游戏课堂有优秀的 认识，觉得可以在游戏中边玩边学，23%的学生除了学到知识外还能有新的认识， 比方学到游戏设计的能力，理解一些道理，只有 2%的学生会在游戏中无法自拔， 只在乎游戏，而忘记学习。 2、对于检查数据的解析 数学是一门研究空间形式和数量关系的科学，它不像语文那样具有趣味性， 也不能像英语那样具有新奇性。 真切喜欢数学的并不能有多少人， 而对于小学阶 段的孩子们来说对于数学只是单纯的知识采取，并不能真切领会它的韵味。而游戏课堂的提出对于这个阶段的孩子来说是比较具有吸引力的，学生们可以提起兴趣，乐于参与。但对于前期游戏的准备，因为学生对于老师都有一种敬畏心里， 所以师生亲密合作的实现仍是有一定的距离，再者主体学生的年纪关系也并不能很好的帮助老师完美的设计游戏，只有一小部分胆大心细的学生才能完成。由于游戏的趣味性提高了课堂效率，吸引的更多同学的注意，毕竟处于小学阶段的学生仍是比较喜欢这部分的内容，有一小部分学生甚至能学到课堂外的知识，这是难能可贵的。 三、对于游戏化数学课堂的思考以及对已有问题提出部分对策 首先从检查数据来看游戏化课堂的教学比较有实施价值， 这是对于新策略的 肯定，但也要注意在教学过程中的时间、游戏度的把握，学生年纪还小，这就需 要我们任课老师针对这些问题在课堂设计时有一个合理的规划。 其次对于学校整 体的要求也是比较高的，教学的目的都是让学生对于知识有着理解， 对学生学习 成绩的提高，提出新的策略对于学校和老师的压力也是比较大的， 毕竟一个新策 略就是一个新的改革。所以学校要在硬件和软件上面下更大的力度。 再者，一个 城市的发展对于学校的影响进而对于学生的影响也是比较大的， 不得不说，在我 们这里，学生的自主观点还不是太强， 对于表现自己的形式还不太适应， 不能很 好的松开自己，自告备勇。所以对于学生的培养过程要让他们形成勇敢的表现自 己的习惯，每个人都有自己优秀的地方，有研究检查表示学会把自己优秀的部分 展示给大家就会越来越优秀。总之，要专心，有着合理的计划，老师，学生，家 长，三方共同努力，共同成长。