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部编版七年级下册第五单元的写作训练：“文从字顺”写作指导与佳作欣赏 部编版七年级下册第五单元的写作训练点为“文从字顺”，当堂写作训练题目如下： 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。 针对该题，结合学生实际写作情况，提出如下写作指导与分析，并展示两篇优秀的当堂作文。 文章点评 优点 1.能引用恰当的古诗丰富文章底蕴； 2.能熟练运用三段式结构从多个方面描写月亮； 3.有意识地将月亮与自己的生活经历或内心思考结合起来，将月亮与情感自然融合，融情于景。 问题 1.结构上存在头重脚轻问题，部分同学开篇太长，入题过慢，不知道要怎么自然引出自己想表达的内容； 2.题材选择上，鼓励大家发掘更新的素材，关注身边的人和事； 3.语言上，一些同学在写作中口语化较严重，生动的语言也需要进行一些加工。 写作指导 01 审清题目 明确要求 我们可以通过以下这个表格来审清楚题目要求，明确基本内容和要求： 此次写作训练是命题作文《月亮》，题目理解上没有难度，表层含义就是天体的名称。但我们依然可以通过作文提示语，进一步解读题目，解读“月亮”的深层含义，它的象征意义，它背后的情感意义。由此明确我们的写作内容，不仅仅要通过多种手法描写出月亮的特征，更是要想清楚自己与月亮之间有哪些故事，希望通过月亮传递怎样的情思，或者引发了怎样的联想与想象。 02 头脑风暴 精选素材 明确题意之后，我们可以先动手整理相关素材，丰富我们的体会： 1.查阅描写月亮的诗文 《望月怀古》张九龄 《水调歌头·明月几时有》苏轼 《月下独酌》其一 李白 《春江花月夜》张若虚 《鸟鸣涧》王维 2.想一想为什么那么多文人喜欢写月亮？ 夜深人静之时，人的活动都静止了，但思绪却会更加活跃。晚上总是容易生出很多思念与愁绪，很多愿望和期待。因为月亮的可亲，抬头可赏，低头可见；因为月亮的美好与温柔，可以抚慰人们的心灵；因为月亮的皎洁与神秘，引发遐想……“今人不见古时月，今月曾经照古人”，月亮能让人们穿越了时间与空间，在这皎洁的月光下相聚。 3.月亮可以寄托人们的哪些情感呢？ 抒写离别相思之情，“露从今夜白，月是故乡明”。 月色之下的孤独与寂寥，“举杯邀明月，对影成三人”。 抒发月圆时的团圆、美满、幸福之情，“海上生明月，天涯共此时”。 月亮也代表着闲适自由，“明月松间照,清泉石上流”。 月亮是人们的精神家园，“古人今人若流水，共看明月皆如此”。 接着，我们可以梳理出如下选材的角度： 有关月亮的神话传说、古诗文等文化内涵。比如许多文人墨客，与月亮有着不解之缘，李白写月之美，也是诗人纯洁无暇内心的写照；苏轼的月亮，是“但愿人长久”的旷达与美好的祝愿。 我与月亮之间发生的故事。比如不同地方、不同地点的月亮，有不一样的意蕴，比如深山的月亮带给人们的希望和指引；高原月亮的别样美丽；乡村月光的静谧与安逸…… 还可以写月亮是我与故乡的精神连接，与之相关的故乡的人与事；月亮是我精神的一片栖息地，带给我的关于人生的思考；我所想象的月亮的未来的世界。 03 拟写一词 巧立主旨 我们有了很多素材之后，要思考清楚自己文章的中心，有目的的根据这个“魂”来确定恰当的素材。比如： 关键词：陪伴。可以写月光温柔如水，陪伴与见证着自己的成长，比如儿时望月的好奇，亲人在月下给我讲故事的美好；再长大一点儿，由月引发的思考与遐想；少年烦闷之时，月亮带来的抚慰与启迪…… 关键词：团圆。写中秋之夜明月当空，月饼甜美，记叙中秋团圆之夜难忘的经历；佳节思亲，期盼团聚，抒发美好的情感。 关键词：牵挂。比如写某个月夜，可以先描写天上的一轮明月，然后重点借月抒怀，回忆与某个牵挂的人之间的往事，最后回扣月亮，表达与升华情感。 用关键词写出自己文章的“魂”，也就是你主要想借此表达的情感，围绕这个中心选择更典型的素材，同时，在结尾处回扣月亮，收束全文，升华情感。 推荐阅读： 《月是故乡明》——季羡林 《两个月亮》——徐志摩 《中秋的月亮》——周作人 《月到天心》——林清玄 《月迹》——贾平凹 月 佳文欣赏 月亮 熊千贻 那便，捧一轮明月，看漫天繁星——题记 学业繁忙，岁月流转，难得偷一份闲暇，静靠在窗边，看灯火喧嚣，星星被迫隐去锋芒，仅留一轮明月挂在夜幕中。 漫无目的地翻着手机，恍然间发觉已记不清有多少日子没见过外婆，印象已经模糊，唯记得那夏日的蝉鸣聒噪，以及女童手中的一轮明月与漫天繁星。 幼时总见父母背影匆匆，四处奔波。我因无人照看，无可奈何，安置在外婆家中。眼前的人熟悉又陌生。胖胖的身躯却行动敏捷，在田间照料农事，只看见她浸满汗水的后背与一望无际的绿苗。她见我来了，随意在汗巾上擦了擦手，又笑着摸我的头。母亲让我喊外婆，我有些反感，只躲在母亲身后默不出