2021年高考作文全国乙卷 解析及范文（四）.docx

2021年高考作文全国乙卷深度解析及范文（四） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 文底蕴：人文积淀 健康生活：健全人格 责任担当：社会责任 科学精神：理性思维 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目分两层。材料一共有三句话：第一句圈定了写作的方向与范围，其核心意思是对理想的追求涉及的基础、方法、路径、目标及其关系等。材料第二句话引用扬雄的观点来诠释第一句话，第三句是对杨雄的话的具体解释。扬雄拿射箭为喻来比喻说理：如果射中目标比喻实现理想的话，那么修身就是弓，是实现理想的基础或前提条件。“矫思”可理解成“矫正思想，端正思想就是箭。“立义以为的”中的“的”指目标，应追求符合“义”的理想。再结合材料中的“只要不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想”一句，暗示了“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系其实是条件关系。 总之，写作方向一定要围绕两个问题——青年们要实现什么样的理想？实现理想与修养、思想、行动之间有什么样的关系？最好结合成长与成才来谈。 2.典型任务的限制。“给追求理想的当代青年”暗示了作文所针对的对象。“结合你对自身发展的思考”可知，要体现“我”之理想目标、我之基础准备、“我”之态度方法、“我”之行动规划。 3.价值判断的限制。特别要注意材料中将“义”作为确定的目标的要求，也就是理想追求要符合“义”，即符合“正道”，侧重于精神理想，最好不写物质理想。 开放性 1.立意角度是自由的。写作时站在当代青年的角度，联系自身发展思考对理想的追求即可。可以谈理想的追求涉及的基础、方法、路径、目标及其关系；也可以谈怎样修身、怎样矫思、怎样立义，怎样行动；至于重点立 意为追求理想中的哪个阶段，考生结合自身的思考来谈即可。 2.思想和联想是开放的。材料中“理想”“修身”“思想”“方法”“途径”“义”五个核心概念的表达都比较宽泛。具体写作时，追求哪些符合“义”的理想？修身的具体内涵是什么？需要矫正哪些思想？采用什么方法与途径？考生都可以根据自己的思考具体地表达。如符合“义”的理想可以是追求自我正面价值的实现，也可以是成为行业“巨擘”或“楷模”，还可以是以天下为己任的宏伟志向。修身的内容可以是仁义、诚信、谦逊、友爱、合作意识等内容。追求理想的方法和路径可以是实干精神，也可以坚持不懈的意志，还可以是勇于创新开拓等等。 3.文体选择的开放。可以就“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系；也可以结合自己的经历与思考写成散文，抒写感悟和思考。 解题 本题属于任务驱动型作文，兼考理性思维和价值观，主要谈当代青年如何实现理想。驱动任务“材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”突出“当代青年”和“自身发展”两个关键词，写作不能只围绕理想去写，而应写理想实现和“弓”“矢”“的”之间的关系。材料中虽有文言，但因为材料对名言进行了详细阐述，审题难度降低。 参考立意 切题立意： 1. 修身正思立大义，实现理想无质疑。 2. 见贤思齐躬自厚，理想之光耀天地。 3. 追求理想如射箭，需要准备“弓”“矢”“的”。 4. 修身为弓，正心为箭，知行合一。 …… 偏题立意： 1. 青春不能没有理想与追求。（忽视了“理想追求”与修身、矫思和立义等的关系。） 2. 青年追求理想，应物质与精神并重。（脱离材料的内容与旨意。） …… 下水文 （一） 修身立德铸良弓，专注实干化利箭 江西景德镇十六中学 何有湖 诚如“长安米贵，居大不易”，理想的实现往往也是“大不易”，犹如唐僧取经，九九八十一难。那么，追求理想的路上，我们青年该如何？“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。” 汉代扬雄以射箭为喻，形象道出实现理想的真谛——修身立德为本，加上专注和实干，定可射中理想的靶心。 列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向。”此言不假，但有一个前提——理想先得正确，甚至远大。扬雄以“义”为追求目标，言外之意是理想必须要符合“义”，这样的理想是对人生的担当，如史铁生面对人生困厄时，决定活出自己精彩，立志活出生命意义；更是可对社会的责任与使命，如毛泽东以天下为己任的“中流击水，浪遏飞舟”。这样的理想，犹