中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究-文档 .docVIP

中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究 新常态下，中职教育要以市场就业为根本导向，以培养复合型、应用型人才为根本目的。面对瞬息万变的社会环境和经济态势，中职计算机平面设计专业学生必须具备过硬的专业修养和较强的实践能力，以形成就业中心竞争优势。这就要求中职计算机平面设计教育走产教结合之路。就现状来讲，中职计算机平面设计专业课程教学的主流日益偏向产教结合，但其产教结合的实践层面尚存在许多问题，造成学生技术与行业需求的实践操作能力、社会适应能力远不符市场需求。因此，探究中职计算机平面设计专业产教结合教学策略，对深入中职教育改革，促使计算机平面设计专业人才培养模式优化，具有特别重要的现实意义。 一、中职计算机平面设计专业产教结合教学的根本要求 1.切合行业人才需求 全媒体时代，人们对计算机平面设计行业的设计水平有了更高要求，高水平、高修养、高审美已经成为行业发展的价值诉求和共同目标。但我国地区广阔，地方差别较大，审美思维和习惯不尽相同，这就要求设计师能够设计出切合当地审美情趣和要求的作品来。而中职计算机平面设计专业的毕业生，大多半选择留在学习地或返回家乡就业。这就要求中职计算机平面设计专业产教结合教学必须要切合地方行业人才实际需求。 2.达到行业标准基本要求 我国对计算机平面设计行业有着较为严格的行业要求，对有关主体有着明确的法律规制与标准要求。地方政府结合国家行政部门法规出台针对性较强的地方行业标准。这就要求中职计算机平面设计专业毕业生必须达到基本的行业水平。中职计算机平面设计专业产教结合教学必须充足考虑学生考中本行业所需证书的达标要求，然后有针对性地设置有关课程，以提高专业人才培养的实效性。 3.必须切合学生实际水平 1 / 5 信息化时代，学生的知识见闻和视野都得到了极大拓展，审美水平也得到了全面提升，追求个性成为了今世中职生的重要特点，而这就要求专业教学要新颖独特、吸引力强。但必须明确的是，大多半平面设计专业学生是不具备美术基础的，没有成型的设计思想与理念，要从一无所知培养为优异设计师，产教结合教学的课程设置就显得尤为关键。所以，中职计算机平面设计专业产教结合教学，必须在充足考虑学生实际水平的基础上，以低起点、大跨度、易掌握为要点加以实施。 二、中职计算机平面设计专业产教结合教学的现状剖析首先，教师在教学过程中间常出现所选择的项目内容与本专业相脱离的情况。这些项目多围绕PHOTOSHOP等软件工具来使用，缺乏实际工作的职业性，内容单调且重复、封 闭，与公司中真实的工作内容相去甚远。这种情况直接致使学生在学校所学内容无法用于实际工作中间。其次，项目教学方式死板，不重视学生们的创新能力培养。 平面设计专业的教学模式一直以实践为主，教师多不重视平面设计有关理论的教授。这种情况致使学生们大多只能重复单调和陈旧的实践作业，而缺乏鉴于理论知识的创新思维和能力。长此以往，学生在毕业时大多只学会了基本的操作技巧，而不能创作一个完整作品。这种能力的缺失特别不利于之后走上工作岗位。 再次，学校普遍缺乏拥有实际工作经验的平面设计教师。在学校中任教的平面教师大多是全职教师，或因学校专业调整而转为平面设计的教师。这些教师有一个共同特点就是缺乏实际工作经验。公司都是随着社会的发展而发展，可是学校的教师们因为教学观点的落伍致使学生学习到的知识也落伍于公司的实际需求。在这种情况下，如果教师还很少参加公司的实际项目，那么平面设计教学的内容就只能一直停留在陈旧的理论知识上。 最后，学校缺乏与外界公司的有效合作与交流。当前来讲，学校的平面设计专业与校外公司的合作主要依赖学校的支持。而学校与公司的合作主假如订单培养、校企合作以及公司提供实习实训场所这三种模式，但现实情况是大多半学校还无法与公司组成较深层次的对接关系。因为交流不畅等诸多原因，公司很少能够参与到学校实际教学方案的商讨和拟订中间。 2 / 5 三、中职计算机平面设计专业产教结合教学的策略探究 1.保证校企合作项目的长期稳定 要成立健全学校与公司之间的紧密联系，建立产教合作的开放平台，积极与公司交流，以保证校企合作项目正常稳定进行。 因为没有稳定的公司项目，产教结合的教学模式就不能正常运行，也就不能培养平面设计专业学生的实际工作能力和创新思维。校企合作的项目任务是顺利进行产教结合教学的前提和基础，公司有关业务只有健康稳定发展，才能够保证产教结合的顺利成立。 在校企产教结合模式成立的前提下，教师要按照公司实际项目来设计学生的任务，任务的设计要以提高学生实际专业技术和经验为目标，并辅以需要学习的专业知识解说。教师在平面设计讲堂上的教学内容重要跟公司项目进程，将项目主体内容进行整合，从头建立适合学生学习的知识体系。学校也要将培养平面学生职业技术的目标编入课程设计、教材编写和整个教学过程中间，力争实现学生