盈园中学全员育人导师制教育实施方案(1).docxVIP

盈园中学全员育人导师制实施方案 (一目的意义 1. 实施全员育人导师制是鼎力实施素质教育的需要。 全员育人导师制面向全体学生 , 在 师生之间成立一种 “导学 ”关系 ,针对学生个性差别 ,因材施教。导师不单指导学生学习 , 而且指导学生的思想和生活 ,更好地贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的现代教育 理念 ,更好地适应人才培养目标的转变 ,更好地促使学生发展、教师发展和学校发展。 2. 实施全员育人导师制是全面关爱每个学生的需要。 全员育人导师制在班级授课制的基 础上配备导师 ,导师对施导的每一个学生负责 ,开展以交流、理解、帮助为特点的个别 化教育 ,做到思想教育和知识教育相结合 ,讲堂教育与课外教育相结合 ,使每个学生的 身心都得到和睦健康发展。 3. 实施全员育人导师制是促使教师专业化发展的需要。 全员育人导师制充足发挥每一个 教师在学生成长中的引领和指导作用 ,实现了从教师 “教授 ”角色到“导师 ”角色的转变 , 从班主任负责制到导师群体负责制的转变 ,使教师在与学生的交往互动中实现教书育人 与个人专业发展的有机结合。 实施全员育人导师制是提升学校育人质量和社会满意度的需要。 社会、 家长不单需要 成绩优异的学生 ,而且更需要身心健康、德智体美等全面发展的学生 ,学 校必须将教书 和育人有机结合起来 ,才能不断提升办学水平、育人质量和社会满意度。 (二内容形式 1.内容。 全员育人导师制的中心内容是育人。学生与导师成立学导关系 ,导师负责对 其进行思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导 ,帮助解决思想、生活、学习和心理 等方面的困惑 , 为学生健康成长领航。全体教师对学生的教育有整体性和一贯性的观点 , 关注整个教育过程和学生的思想、学习和生活等各个方面 ,从头至尾、任何环节都不放 松对学生的教育和指导。 2.形式。全员育人导师制能够采取多种方式 ,如导师与学生 “一对一 ”的个别教育式 ,导 师、班主任和家长多方 “会诊 ”式,小组互动商讨式 ,集合交流讲话式等。在这些模式下 , 班主任仍旧是班级集体的组织者、管理者和指导者 ,而对学生的个别教育则成为导师的 主要工作任务。在教育过程中 ,导师、班主任、学科教师及学生家长相互配合协调 ,形 成教育协力 ,达到对学生共同关照、全员育人的目的。 (三 导师职责 1.全面实施素质教育 ,教学思想正直 ,着重培养学生的创新精神和实践能力 ,为学 生 的终身发展奠定。 2.热爱教育事业 ,热爱导师工作 ,爱岗敬业 ,爱生如子 ,爱校如家 ,在学生中享有崇 高声威。 3.对受导学生进行政治思想教育和道德品质教育 ,保护学生的心理健康 ,教育学生爱 党、爱国、爱社会主义、爱学校、爱生活、爱学习 ,培养优异的道德和心理品质 ,帮助 他们养成优异的行为习惯 ,争做遵纪守纪、明礼诚信的好学生。 4.帮助学生树立学习信心 ,明确学习目的 ,正直学习态度 ,激发学习动力 ,提高学习 成绩。 5 关心受导学生课外生活 ,指导学生参加积极的课外活动 ;关注学生心理 ,实时做 好学 生心理指导。 6.加强对学生进行道德、安全、卫生、文明、礼仪等方面的教育。 7.准时批阅学生的成长记录 ,指导学生进行成长反省 ;加强与学生家长联系 ,积极争 取家长在教育学生方面的支持。 8.与班主任及其他任课教师要经常交流 ,并对受导学生的操行道德及评定提出建议和 建议。 9.导师应为学生做好相关成长档案记录 ,如活动记录、谈心记录等 ,注意积累素材并 撰写成功的育人案例 ,每学期每位导师起码一篇。 (四实施步骤 1. 宣传发动阶段— 学校校委会成员召开会议 , 进行专题安排。 然后召开全体教师会议进行宣传发 动 , 使广 大教员工把思想统一到学校总体部署上来 , 树立正确的人才观 , 教育观和发展观 , 积极 参与到全员育人导师制的活动中去。 2. 制度、计划、材料的拟订设计阶段 — 成立全员育人管理的各项规章制度和方案 , 设计必需的育人材料 , 对全员育人管理工作 进行规范。 学校根据学生的实际 , 拟订出切合育人要求的管理办法和评论体制 , 保证全 员育人工作的深入实施。 3. 全面实施阶段— 主任导师和导师按照学校的合理分派和学生结成育人辅导互动小组。 根据学校拟订的育 人举措成为学生的知心人和信赖的朋友。 在学校上帮助指导 , 在思想上交流倾诉 , 在生 活上能有所支持 ,在做人上晓之以理 ,与每名学生交流互动 ,并实时留下交流的印迹 , 和学生形成温暖、和睦、和睦、进步的集体。 4.经验总结量化阶段 (2011 年 3.31, 4.30 , 5.31, 6.30四次 召开经验交流会 ,对实施过程中好的做法实时推广。对典型案例、 日记、 经验总结以及 优异家访心得结集出报 , 对育人管理实施