【最新】部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件.pptx

;第1课时;第1课时;情境导入; “小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。它是描摹鸟的体形而造出的字。;1;列宁　 胸脯　 惹人喜爱 　仰望 面包渣　 或者　 可惜 　诚实;胸 脯; 课文除了讲灰雀外，还讲了哪两个人物？; 课文围绕列宁、灰雀、男孩，讲了一件什么事呢？试着填空。; 找出课文中表示时间的短语，依据这些表示时间的短语，说说课文可分为几部分。;;a.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。如，措辞～。 b.（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。如，歌声～。;列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方知道的？;抬头向上看。;情境朗读：;; 左边的最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。;;第2课时; 默读第2～10自然段，把描写列宁的句子画上横线，体会列宁对灰雀的爱。;;; 默读第2～10自然段，把描写男孩的句子画上波浪线，抓住男孩的语言，揣摩男孩的心理。;; 你什???时候会说话断断续续、结结巴巴？试着加上表情、动作朗读，体会男孩内心的紧张、害怕。;; 根据男孩的语言，加上人物的动作、表情，说说男孩当时的心理。; c.小男孩心里想：看这两只灰雀在大自然中自由自在地飞翔，而在我家的那只灰雀却孤零零地待在笼子里，太可怜了！我还是把它放回来吧。 d.小男孩心里想：列宁是那么喜爱灰雀，他喜爱灰雀却不捉它们，只期望灰雀自由自在、幸福地生活，而我却把灰雀逮进笼子里，让我一个人观赏，我真是太自私了！我应该让它投身到大自然的怀抱，使它健康地成长。我必须要把它放回来。; 总结：通过上面的介绍，我们明白了，虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是十分喜爱灰雀的。;加提示语，揣摩人物心理活动。; 列宁 说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁， 说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁 问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩 说。 ;去掉提示语，通过语气、神态来表现人物的内心活动。;感悟列宁对小男孩的尊重和小男孩的诚实。;体会情感变化，读出欣慰之情。; 在列宁的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它又在枝头欢唱跳跃了。如果现在你就是那只小灰雀，你会对列宁说些什么？或者对小男孩说些什么呢？请你选择一个对象，动笔写一写。; 课后搜集列宁或者其他名人的故事，读一读，演一演。;灰雀