高中生物_DNA的复制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《ＤＮＡ的复制》教学程序设计 一、教学目标 （1）、知识目标 ①、记住DNA复制的概念 ②、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。 ③、知道DNA复制在遗传上的意义 （2）、能力目标 ①、通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。 ②、通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。 （3）、情感目标 通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。 二、教学过程 引入新课　　　研究表明：每个人的DNA都不完全相同，因此，DNA也可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就叫DNA指纹技术。但从犯罪现场提取的原始DNA是非常少的，怎样才能得到大量的DNA呢? 这样激起学生思考和 学习兴趣，从而引入教学。 1、对DNA分子复制的推测 教师引导学生通过自制材料建构模型，提出全保留复制和半保留复制的假说，直观感受这两种方式。然后学生分别模拟演示子二代的全保留复制和半保留复制，亲自体验了解什么是全保留复制和半保留复制，明白它们之间有什么不同。 2、验证推测，得出DNA的复制是半保留复制。 指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握