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旦马乡初级中学教学方案 授课题目 雷锋叔叔，你在哪里(1) 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 1.认识课文中的13个生字，做到读准字音，识记字型。。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 方法与 情感目标 通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 教学重点 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 学法指导 朗读法 教具运用 多媒体　 教 学 流 程 师生活动 补充与反思 一、情境导入 1. 《学习雷锋好榜样》歌曲导入。 板书“雷锋”，认识“锋”字。 2. 师补充介绍雷锋生平 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？让我们到第五课中去找找吧！ 补充板书课题，生齐读：雷锋叔叔，你在哪里。 指导书写 “锋” 字， “锋”左窄右宽，左边“钅”，右边三横中的第二横最短，第三横最长， 组词识记。 锋利???刀锋???笔锋? ?4. 再次齐读课题，指导读好“哪里”，读出呼唤的语气。 二、初读课文，识字学词 1. 学生自读课文，勾画生字。 2. 出示生词，分组识记： （1）曾经???荆棘???花瓣???献出 寻觅???顺着???踏着???需要 （2）蒙蒙的细雨???泥泞的小路?? 年迈的大娘???晶莹的露珠 3. 课件出示生字，学生借助拼音认读： 曾、蒙、泞、顺、荆、莹、迈、需、献、瓣、觅、踏、棘、锋 4. 引导学生用学过的方法记忆生字。 （1）利用换偏旁法，识记生字:锋（峰、蜂、逢）、昨（作）? （2）形声识字法: 泞???锋 （3）联系场景识字，理解字义。如：年迈、寻觅、泥泞、晶莹 （4）多种方法记忆：荆棘、泥泞、花瓣、蒙、莹?????? ( 5 )出示要写的生字，自读，按结构分类观察。 锋???昨???冒????留???弯???背???洒???温???暖 左右：锋???昨???洒???温???暖 上下：冒???留???弯???背 重点指导 ： （1）冒：学生当小老师，教老师书写“冒”字，学生观察评议：上下结构，上面不是“日”，第四笔悬空，不挨边，下面是目不是日，要写得窄。 （2）弯：下边的弓，三笔写成：横折??? 横???竖折折钩。 （3）洒：右边西立面不要多一横，洒——酒? 比较。 （4）暖：日＋爰，右边不要写成“爱”。 3. 引导学生观察说说其他字的特点以及写好这个字要注意些什么。 4. 学生描红练写，教师巡视指导。 作 业设 计 旦马乡初级中学教学方案 授课题目 雷锋叔叔，你在哪里（2） 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 1.复习13个生字，在田字格正确书写9个生字。 2.有感情地朗读、背诵课文。 方法与 情感目标 通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学重点 理解课文内容，了解雷锋的事迹。 教学难点 培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 学法指导 朗读法 教具运用 多媒体　 教 学 流 程 师生活动 补充与反思 一、复习生字，教学写字 1. 出示生字再读，复习： 曾、蒙、泞、顺、荆、莹、迈、需、献、瓣、锋、昨、洒、温、暖、冒、留、弯、背、觅、踏、棘 二、带问题读文，想象画面 自读思考： 雷锋叔叔究竟在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。 1. 全班朗读课文，发现特点。 女生读一三小节，男生读二四小节，全班读第五小结。 发现诗歌有问有答的特点。 2. 指导朗读，读好问答。 （1）指导朗读问句。 ?出示第 1 小节，句子：“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”标红。 （2）师生合作 1-4 小节，生问师答。 3. 借助关键词，想象画面。 提问：雷锋叔叔曾在哪里？ （1）出示第 2 小节。 ① 联系上下文，体会“泥泞”的含义，想象下着雨的路面，到处都是被水和稀的泥土，这样的路面就是泥泞的路面。路上留下了深深的脚印，说明小路很难走。 ②出示“泥泞”小路图片，回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋此刻抱着孩子、冒着雨（“抱”和“冒”标红）在小路上行走的样子。 ③指名朗读第一 二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。 ④师生合作读第一 二小节，升华情感。