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;说一说:
同学们,平时学习生活中,你们遇到不懂的问题会怎么办?; 课题序号后加了星号的,被称为“略读课文”,这类课文有哪些“新鲜”的地方?; 说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗?; 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;背诵 照例 圈一段;;多音字;多音字; 默读课文,思考:文中讲了一件什么事?课文哪一部分是起因、经过、结果?; 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。;谁能用自己的话说说这段话讲了什么?;小组讨论怎么概括“经过”。;课文讲了一件什么事;再读课文,说说对“不懂就要问”这件事的看法。; 孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”;一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。
“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。; 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。; 孙中山说了一句什么话特别有意思?你是怎么理解这句话的?;; 运用学过的方法,找出本课中有新鲜感的词句进行交流,并说说怎么积累最有效。; 略读课文的特点是什么?怎么学习略读课文?你学到了哪些方法?; 不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的格言警句?或听过、看到过哪些相关的句子?; 课后尝试运用今天学到的方法,读读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句,及时抄写、积累下来。;不懂就要问
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