小学教科研课题：小学数学学科课堂教学有效性实践研究.docVIP

小学课题申报\小学数学课题申报 小学数学学科课堂教学有效性实践研究 　　苏州市教育科学“十三五”规划课题申报评审书 　　（202X年度） 　　课 题 名 称： 小学数学学科课堂教学有效性实践研究 　　课 题 主 持 人： 陈小红 　　工 作 单 位 ：相城区黄桥实验小学分校 　　申 报 日 期 ：202X年2月 　　苏州市教育科学规划领导小组办公室 　　一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓 名 陈小红 性别 女 民族 汉 出生年月 1966.5 行政职务 实小分校 数学教导 专业技术职务 小学高级教师 研究专长 数学教学研究 最后学历 本科 最后学位 电 话 0512工作单位 苏州市相城区黄桥实验小学分校 E-mail 通讯地址 江苏苏州市相城区黄桥街道木巷村（旺盛路） 邮政编码 215132 省市级教育科学“十五”规划课题完成情况 已结题完成 近 五 年 教 育 科 研 情 况 论文或论著（限填10篇） 独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 《浅谈数学课堂教学中的归纳小结》 1995发表于《吴中教学》 《数学课堂教学中渗透学法指导》 1997发表于《吴中教学》 《运用电教手段，优化课堂教学》 1997发表于《江苏电化教育》 《运用“注意“规律“，组织课堂教学》 1997发表于苏州市《教育天地》 《巧用电教媒体，发展学生思维》 1999发表于《现代教育技术》 《鼓励求异，引导发散》 202X年级段） 朱见林 黄桥实验小学分校 小学高级教师 数学教学 数学学科课题实验（低年级段 不具有中小学高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有中高（中学）或小高（小学）专业技术职务、且主持过市级以上（含市级）教育科学规划课题或教学研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。 第一推荐人 姓 名 高凤弟 专业技术职务 中学高级教师 研究专长 教育管理研究 教育科研研究 工作单位 苏州市相城区黄桥实验小学 联系电话 0512—曾经主持过的课题名称及级别（限填两项） 主持全国“十五”子课题《构建小学双语活动课程体系的研究》已结题 主持江苏省“十五”重点课题《运用现代信息技术，促进学生主体性学习的研究》已结题 推荐意见 黄桥实验小学分校所申报的《小学数学学科课堂教学有效性实践研究》符合当前新课程教学改革和该校的教学实际情况，对于提高学校教育教学质量，提高教师的教学水平和科研素养，提升学校办学水准，都具有现实意义和研究价值。陈小红作为相城区数学学科带头人，曾亲自主持过相城区“十五”课题《小学高年级数学学法指导研究》，该课题经专家组鉴定已结题完成，同时获区课题研究三等奖，因而该同志具有较强的专业水平、科研能力和组织能力，一定能按照课题研究方案科学规范地开展课题实验研究，并且取得预期的课题研究成果。 同意课题申报立项。 签 名： 202X年 4月 28 日 第二推荐人 姓 名 王根元 专业技术职务 中学高级教师 研究专长 数学学科教学研究 工作单位 苏州市相城区黄桥实验小学 联系电话 0512——6546202X年评优课中屡次获一等奖，是一位科研型的中青年骨干教师和教学能手，专业水平、科研能力和组织能力强。她一定能带领学校课题组成员规范课题实验研究，探索出符合学校教育教学改革实际的小学数学学科课堂教学有效性策略和途径。同意课题申报立项。 签 名： 202X年 4月 28 日 　　二、课题研究设计 （一）课题的核心概念及其界定 本课题中的“课堂”是指，应该创设一种平等、民主、愉快的课堂气氛，应该由以往知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。 1.“课堂”是学校进行教育教学活动不可或缺的重要场所，学校的教学任务主要是通过课堂教学来完成的，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育教学的成败。 2．“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：①引起学生学习的意向；②指明学生所要达到的目标和所学的内容；③采用易于学生理解的方式。 3.“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 4．“有效教学”即符合教学规律、有效果、有效率、有效益的教学。主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 5．“课堂有效教学”指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的