新课标下初中地理创新教学方式探讨.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新课标下初中地理创新教学方式探讨 【纲领】新课标对初中地理学科提出了很多新的要求，本文结合新课标的详细实施要求，就怎样解决现有教学识题、高效创新地开展初中地理教学工作展开议论。 【重点词】新课标 初中地理 创新 近些年来，中学升学考试中虽然恢复了地理学科的查核，但只是是占30%的分值，致使教育部门、教师、家长和学生在平时教学中仍旧对初中地理的教学未惹起重视。在这样的大背景下，初中地理教学工作出现了很多问题，整体教学处于低谷状态。怎样进一步迎合新课标的要求，引导学生高效达成初中地理课程的学习，是目前中学地理教学的主要任务。 一、新课标对初中地理课程的要求解析 新课标初中地理课程调整了地理教材中的知识构造和图文比率，目的在于引导学生熟悉、认识世界地理环境、人文环境，经过比较认识我国的地理状况，最终树立正确的发展观点。新版教材更多考虑了时下中学生的思维特点和认知特点，并赏赐了培养学生逻辑思维能力、空间思维能力更多的关注。新课标对初 中地理课程提出了很多新的要求。一方面，新课标强调“以人为本”，强调充足重视学生的学习主体地位，鼓励学生做学习的主人，摒弃传统灌注式的教学方式， 教师在教学活动中充任引导者角色，更多地加强师生 活动、讲堂互动、讲堂沟通，经过开放式的学习方式 培养学生的团队合作精神和独立解决问题的能力。另 一方面，新课标强调的是地理知识的学致使用。教师 要引导学生挖掘地理学科对学生平时生活的影响，让 学生认识到地理知识能够极大地服务于生活，让学生发自内心地爱上地理这门学科，在学习中更为积极主动。 二、目前初中地理教学现状 1.有关方面重视不足。近些年来，由于初中升学 考试中对地理学科查核的弱化，有关教育部门、学校 领导、教师、学生都对地理学科重视不够，致使教学 效率难以提升。地理课程授课时间受到挤占的现象十 分普遍，更有甚者，有的学校在没有地理教师的情况 下，竟然取消了对地理学科教学效果的查核，缺少必 要的教学和教学反应，教学效率自然难以提高。 2.师资力量薄弱。据有关检查，目前我国中学地理教学队伍中师范类地理专业毕业的教师是比较少的，这致使很多学校师资力量薄弱，不少地理教师缺 少专业知识；教学手段较为单调，还多采取传统的照 本宣科的方法，教学不够深入，往往浅尝辄止。而且， 教师年龄老化也是影响目前教学质量的主要原因之 一，年青教师偏少，教学骨干年龄偏大，年龄稍大的 教师教学方式一般较为保守，不愿轻易尝试新的教学 方法，而且教学精力也有所不足，已经严重影响到了 初中地理学科的教学质量。 3.学生地理学习态度不正直。学生对地理学科的 兴趣普遍不浓重，更有很多学生认为高中阶段会从头 开始地理学科的学习，初中地理学习不好无关紧要， 为了应付考试，苟且偷生死记硬背，地理知识点学过 就忘，缺少专心的推断和研究。 三、初中地理创新教学策略 1.要将地理学科的学习与学生的生活经验相联 系。每个人由于成长环境、经历、教育背景等因素的 不同，相应产生的生活经验也有所不同。新课程强调 要将地理学科的教学工作回归生活，即要将地理教学 内容与学生生活的自然、社会等生活环境紧密联系起 来。一些地理知识的教授，比方时差、方向鉴别、识 图能力、画图能力等，都能够极大地服务于生活，既 能够让学生感觉到地理学科的应用性和魅力，又能够 在生活细节方面训练学生的逻辑思维能力和地理意 识，有利于地理知识植根于学生大脑，有利于提高学习效率。 2.加强学生的讲堂参与。学生才是学习的主人，教师要明确自己的引导者，要引导学生更多地参与到讲堂教学中来。教师要走近自己的学生，多多认识自己的学生，认识他们的整体特点和个性化特点，在了 解熟悉的基础上帮助他们分组，取长补短，共同探讨、解决地理问题。要引入竞争模式，激发学生的求胜心，鼓励学生勇于表达自己的建议。时代发展到今天，出 现了很多新的教学方法和教学手段，可是讲堂仍旧是我们地理教学的主要阵地，作为教师，要利用好这一阵地，不断在实践中探索，寻找到适合自己学生的教学方法。 3.地理想象力培养。地理学科的学习离不开想象 力的协助，作为初中地理教师，要有目的、有计划地 培养学生的想象力，因为想象力是获得地理知识的重 要助推器。地理课程教学范围比较宽泛，要素很多且 很复杂，无法做到让学生一一感知各类要素。作为教 师，在教授地理知识点的同时，能够引入一些培养学 生想象力的讲堂或课外活动，比方引导学生察看图像 模型、引导学生形成地理表象等。这样，一方面有助 于缓解讲堂教学节奏，愉悦讲堂教学气氛；另一方面， 想象力的培养，有利于学生综合素质的提升和其他课程的学习，能够让学生受益一世。 新课标下的初中地理课程是更适合初中学生成长 特点和学习规律的，教师应充足认识和研究新教材教 学特点及知识点散布构造，经过