《巧记英语单词小课题研究》结题报告.docxVIP

《巧记英语单词小课题争辩》结题报告 课题名称：《学校英语阅读教学实践与争辩》 课题业务主持人：贺冰冰 课题组成员：?贾从敏、?张洁君、?王晓红、?刘丽敏、?朱秀丽、?王 素萍、丁珍珍、高艳、张春显 一．选题背景 英语单词记忆方法学习英语最常遇到的问题。一般认为背单词是件既吃 力，又往往成效不彰的苦差事。单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、 遗忘规律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。依据著 名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的新单词，必需在适当的时间进行复 习，否则就会有被完全遗忘的可能。 英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统的方面来看，很多老 师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让同学跟着录音读几遍，回家让学 生死记硬背。时间是省了，但是同学爱好的培育、力量的提高、词汇的记忆等 等都无从谈起。老师总是为同学记单词发愁。同学对于学过的单词总是感到很 生疏，没学过的更没有爱好。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率 低，更减慢了英语教学的步伐。 想想我们在教同学单词的过程中 ,?的确缺少对同学如何背单词的引导 ,?除了 读就是读?,?当然读是必不行少的一步?,?但是这样他们记单词就会很枯燥 ,?造成容 易遗忘的现象?,?我想我应该要留意在平常的教学中渐渐渗透多种记单词的奇妙 方法?,?让同学渐渐摆脱记单词的苦恼 . 二、争辩思路和方法 本