小学教科研课题：小学“隔代家庭教育研究”课题实验报告.doc

家长课题申报\小学家长课题申报 课题研究:小学“隔代家庭教育研究”课题实验报告 安庆市集贤路小学“隔代家庭教育研究”课题实验报告 一、课题的提出 随着市场经济的全面实施，外出务工、经商人员日益增多，不少家庭的小孩由于父母外出等原因无法照顾到他们，只能托付给隔代的祖父母、外祖父母监护，因此隔代教育的现象越来越多，这就给学校教育带来了一些问题和困难，需要我们去研究隔代教育的利弊，特别是针对其弊端，寻求出对策。 二、实验概况 （一）研究目的： （1）掌握隔代教育的现状及利弊。 （2）充分发挥隔代教育优势作用。 （3）针对隔代教育所产生的危害采取相应的措施，促进学校教育与家庭教育形成合力，确保受教育者身心健康地发展。 （4）通过实验，分析学校教育在隔代家庭教育中所起的作用。 （二）实验步骤 1、准备阶段（202X年3月） （1）建立组织，加强学习。成立了课题领导小组和课题组，确定实验人员。 A、课题领导小组成员 组 长：吴 燕、许维昌 副组长：查贵生 成 员：王孝胜、王志敏、时仲凡、王 惠 B、课题组成员： 许维昌、王孝胜、王志敏、时仲凡、王 惠、凌玉霞、严兰生、 黄壮丽、章莉莉、李娅娟 研究对象是二、五两个年级六个班的学生。 （2）学习有关家庭教育的文献资料及《教育心理学》，制定了具体的计划与方案。 2、启动阶段（202X年4月） 主要内容是宣传隔代教育研究的目的和意义，召开实验人员会议，提供经费支持，开展研究对象的调查等。 3、研究阶段（202X年4月——202X年6月） 本阶段主要任务是：（1）分解课题组成员具体研究任务；（2）用“问卷调查”和“走访特殊家庭”形式对学生家庭教育进行调查了解；（3）针对隔代教育学生身上出现的问题进行教育跟踪；（4）撰写阶段性总结和相关实验论文。 4、总结阶段（202X年7月——8月） 完成研究论文和课题报告，并在校内推广经验。 （三）实施过程 在202X年4月——202X年6月这个阶段的研究中，我们主要抓了如下几项工作： 1、以动员促认识，树立科学发展观。以校报、橱窗、黑板报等为宣传平台，大力宣传、研究隔代教育；利用周一的政治学习时间、学习有关家庭教育的文献；专门召开班主任工作会议，集中学习《小学生家长教材》、《教育心理学》等专著。通过反复动员、宣传和学习，全体师生员工尤其是班主任充分认识到研究隔代教育对于提高我校教育教学质量的意义，从而为下一步的班主任工作由经验单向型向实践理论复合型的转变奠定了基础。 2、分解明确，分层落实，责任到人。学校组织有关人员通过科学论证，确定研究的课题《隔代家庭教育研究》。由吴燕、许维昌副校长制定出实施计划和实施方案，再成立以办公室、教导处、少先大队主要成员参加的课题组负责协调实施。设计了《集贤路小学隔代教育家庭简明调查表》，二、五年级组负责发放、收集，开展走访调查。然后课题组进行归类统计，建立档案，经反复挑选，确定6个家庭为跟踪对象，指定研究人员专门负责跟踪研究教育。 3、重点跟踪，调查情况，写成个案材料。课题组从收集上来的材料中挑选出6个具有代表性的隔代教育家庭，并把它作为重点跟踪对象。指定人员专门进行跟踪研究教育得出结论：隔代教育有利也有弊。有利的是祖辈可以给孩子提供一个良好的环境，在生活照料和安全保障方面强，能够耐心地听从孩子的叙述，能够把自己积累的丰富的社会阅历和人生感悟传递给孩子。但是其弊端也无庸讳言。老年人往往格外疼爱孩子，并容易陷入无原则的迁就和溺爱中，事事依着孩子，处处围着孩子，容易养成孩子任性脆弱，骄横跋扈等缺陷性格。物质上关心得多，精神上关心得少，他们更需要严父的监督、约束，慈母的安抚、慰藉，而这一点，祖辈们无法理解更无法办到，从而导致他们心理情感上的荒芜和失落，走向不正确的方向。可喜的是，在跟踪研究过程中，由于真切地了解学生、关爱学生，坚持以学生为本，又取得了家长的积极配合，最终使那些具有上课不听讲，作业不完成，放学不按时回家溜出去上网等坏习惯的学生大有改变。研究人员把研究跟教育的情况，写成个案材料，上交课题组归档总结。 4、利用家长学校优势，构建立体的教育体系，提高教育的质量。我校于1987年成立家长学校，建立家长委员会，并定期召开学生家长会议和家长委员会会议，对成功的家庭教育模式经验进行介绍和推广。同时从社会上聘请有关人士担任我校的法制副校长，定期举办家教辅导讲座或报告会，对学生家长、学生进行法制教育，增强学生家长、学生的法律意识，使他们知法、懂法、用法。如此这般地构建出的立体化教育体系，有利于那些看来有点“缺陷”的家庭教育，尤其是隔代家庭教育模式的改变。同时又把那些祖辈和父辈请进家长学校进专门培训，讲授有关教育学理论、心理学理论、人际学沟通理论等。通过培训，使他们懂得了小学生情感