人教部编版（黄冈）八级语文上册习题：．藤野先生 .ppt

5．藤野先生;2021/4/17;B ;C ;D ;4．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是( )(2分) A．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇。 B．《故乡》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都是《朝花夕拾》中的篇目。 C．鲁迅，原名周树人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。其主要小说集有《呐喊》《彷徨》。 D．在《藤野先生》这篇文章中，作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。;5．指出下面句子所使用的描写方法。(4???) (1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。( ) (2)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”( ) (3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”( ) (4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。( );2021/4/17;阅读“过了一星期，大约是星期六……‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”，完成下面的题目。 6．用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生交往过程中的四件事。(4分) ①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖学习；④了解中国女人裹脚。 7．藤野先生为“我”添改讲义，“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，分别说一说“我”为什么吃惊、不安和感激。(3分) “我”吃惊，是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义；“不安”，是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”，则是由于藤野先生对自己的热切关心。;8．下面甲、乙两句都有层层递进的意思，文中为什么用甲句而不用乙句？(2分) 甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。 藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法(语法)的错误，甲句更能突出藤野先生高度负责的精神。 9．选文主要采用____________和_____________的方法来表现人物形象，选文的记叙顺序是__________。(3分);2021/4/17;10．综合性学习。(5分) 班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。 (1)【辨识作品】　小晴收集了鲁迅的四篇作品，下列不属于《朝花夕拾》的一篇是( )(1分) A．《从百草园到三味书屋》　B．《故乡》 C．《藤野先生》　　　　　　D．《阿长与〈山海经〉》;(2)【拟串联词】　串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。 本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》。请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。(要求：串联词要扣住文章内容，60字左右)(4分) 示例：刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看社戏时急切、兴奋的心情，一同了解了江南民间淳朴的风俗；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下最终走向死亡的读书人——孔乙己。(符合串联词要求，能围绕作品内容表述，语言简明流畅即可);2021/4/17;至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事 ①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。 ;周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没有具体说明由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。;③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社