(NEW)《上课了》课件第1课时教学设计.docx

《上 了》 件第 1 .ppt 一、教学目 1.懂得 堂准 堂学 的重要作用。 2.能 在准 的 程中 整上 心 。 3.初步掌握借助 程表准 用具和其他做好 前准 的方法。 二、教学重点 懂得 堂准 堂学 的重要作用，掌握 堂准 的方法。 三、教学 点 能 借助 程表准 用具，采用多种方式 整上 心 ， 上 做好准 。 四、教学 程 活 一： 声响上 了 1.上 声打响后，学生 回座位，教 播放 ：律 歌《上 了》，并 着已 回到座位的学生一同随着音 做 作，直到每个学生回到座位。 2.提 ：同学 ，一分 前你 在各 做着自己喜 的事情， 在 什么都回到自己的座位上了呢 ?(板 ：上 了 ) 活 二： 程表我会看 1.提 ： 是什么 ?你是怎 知道的 ? ：老 告 、 同学、看 表 ?? 2.找一找， 程表 “住”在哪里 ? ：教室的 壁上、自己的 笔盒里 ?? 3.教 出示班 壁上的 程表， 学生 察， 一 程表上都有什么 ? ：数字和 字。 4. 学生 ： 程表上 字数字、阿拉伯数字、 字所代表的意思，以及它 的关系。 例：周一第一 是 文 ?? 5. 一 ：找一找某天某 是什么 。 生找。 同桌互 互找。 小 ： 程表真奇特， 多 程藏 里 !天天学 有了它，准 真省力 ! 活 三：用具准 我能行 1. 渡：今天的 是《道德与法治》 ，同学 你 做好准 了 ? 2.教 巡 学生桌面， 出一位桌面整 、《道德与法治》 放整 的小榜 ，并 他 行采 ：你是怎 做到的 ? 什么要 做 ? ： 前用点 准 好，上 一旦需要用 ，不用乱翻，心里也不会焦急。 3.指 学生像小榜 学 ，比 一分 ， 没有 放好 籍和整理好桌面的学生达成学具准 。 4.教 再次巡 学生桌面，找到忘 的学生，采 他的心情和感觉，引 学生思考： 除了按照 程表提前准 本 的用具， 要按照 程表在家准 好次日的所有用具。 5.小 合作，想一想：除了 笔盒和 ，哪些 程 需要不同的用具 ? 例：舞蹈 需要准 舞蹈鞋、美 需要准 水彩笔 ?? 6.教 将一 包含 程名称和安排以及用具准 注的 程表作 礼品送 学生。 小 ：在家不忘 ， 前心里 ， 表小帮手，助我用具 ，上 不乱翻，心里不焦急 ! 活 四：心理准 我也行 1. 渡：祝 同学 ，今天交了 “ 程表 ” 个好朋友，如果你养成了 它帮助你的好 ， 就再也不用 学 用品焦急了。除了学 用品， 了上好 需要做哪些准 呢 ? 2.出示 比 ： 文 前一分 ，一个同学在座位邻近和小伙伴 声沟通，另一个同学 在教学楼外玩耍，引 学生自由 ： 的 前准 上 更好， 什么 ? 3. 予学生 1 分 ， 学生按照自己的想法任意准 ，体 各样 前 1 分 的准 形式。 4.一分 活 体 束，提 ：你在一分 里做了什么 ?你喜 哪一种形式 ?不喜 哪一种形式 ? 什么 ? ： 声响、上 了，上 准 提前做 ;用具 、心沉静，开启新 我能行 ! 《 十分 》 件第 2 .zip 一、教学目 1.懂得 十分 要准 好、活 好、歇息好，初步形成 意 。 2. 合自己的 生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在 学会正确 理。 3.掌握一些 活 安排的小技巧，能 合理安排。 二、教学重点 学会集理安排 十分 ，理解 逸 合效率高。 三、教学 点 认识并遵守 游 的 ，防止活 患，保 活 安全有序达成。 四、教学 程 活 一： 活 有安排 意 ：引 学生 合自己的 生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在 ，学生通 自己辨析得出的 ，会更容易接受，也更愿意遵守。 1.通 上 的学 我 知道了 要学会做文明游 ，如果只做游 能够 ？ 需要做什么呢？出示教科 30 的插 。 2.他 在玩游 之前都做了哪几件事？ 做有什么好 ？ 小 ：上 所、喝水、准 学 用品是每个人在 十分 里必做的事，要学会集理安排十分 ，做好 些准 ，就能够开心游 了。 前准 做好了，上 才会精神 。 3.怎么分派 更合理？全班沟通 4 件事所用的 快慢， ：上 所 (快 )、喝水 ( 快)、 前准 (快 )、游 ( 慢、 ) 。 4.你 在小 里 一套合理的 歇息方案，既能保 歇息，又能保 上精神 ， 同学 些活 片排排序号。 教 出示活 片：上 所 ;喝水 ;准 学 用品 ;玩游 ?? 同学在小 里排序并 明 做的好 。 一 ：上 所，准 学 用品，喝水，玩游 (原因：先去 所晚去了等的 ) 二 ：准 学 用品，喝水，上 所，玩游 (原因：