(NEW)小学教科室工作计划.docx

一、指导思想： 坚持 “三个代表 ”重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，确立教育科研为 ”发展教师、发展学生、发展学校 ”服务的工作方向，围绕以 ”教育科研为打破口，以课题研究为载体， 走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品味 ”这一总体思路，根据洪湖市教研室、教科所新学期工作会议精神，按照学校工作计划要求，树立 ”科研引路，教学创新 ”理念，不断丰富 ”科研兴校 ”内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展 而服务。 二、工作重点： 1、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转变工作，持续推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。 2、以加强理论学习为抓手，努力创造理论学习气氛，鼓励教师积极开展以行动研究为主的平时性研究，努力创始群众性研究，常态性研究为主的我校教科研工作新场面。 3、持续做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的编撰工作。 三、详细工作与举措： （一）开辟多种渠道，加强教师理论学习 开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观点，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观点的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列念书学习活动。坚持： 1、集合学习和自己学习相结合。 2、精读与通读相结合。 3、读与写相结合。 走 ”以科研促教学，教学科研相长 ”的道路，努力建立学习型组织，开展以 ”导学、自学、互学 ”等形式，这样加强教师的理论学习，全面深入新课程理念指导下的讲堂教学改革。 （二）开展校本培训，促进教师专业成长 1、加强科研队伍的建设，持续通过 ”请进来，走出去 ”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的时机。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市教研室的有关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。 组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划培训一到两次。组织教师参加各级各类的商讨活动、出席观摩沟通，促进教师逐步由 ”经验型 ”向”研究型 ”、”学者型 ”转变。 2、创造优异学术气氛，开展各样以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各样不同种类的教师沟通教育教学改革的经验、探讨自己素质提高的途径和方式提供条件和时机。通过新老教师师徒结对、说课比赛、撰写教育随笔比赛、教育博客评选等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、，把课题研究与校本培训、培训与查核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织会谈沟通会，以促进骨干教师的茁壮成长，真实发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。 3、结合各类征文活动、荆州市、洪湖市教育教学研究案例评选活动，持续开展校内教育教学论文、教学案例剖析等征文评选活动，进一步提高教师的教学反省能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。 （三）加强研究讲实效，严格管理求发展 1、健全科研网络机构职责到位 2、扩大课题组，调整课题组成员 3、加强教科研骨干队伍建设 （四）深入课题研究，规范课题研究过程 规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的重点。在加强课题过程管理的同时，做好五大主课题的研究工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。 （ 1）坚持教科研过程的规范管理 本学期，教科室将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别肩负，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。 2）提高各类教科研用表记录的实时性。 教科研用表，是为了正确记录教科研工作中的各样信息，为研究工作提供客观有效的凭证。 3）持续深入几个重点课题研究工作，推进课程改革，突出课题研究的过程管理，进一步深入学校课题研究。 （ 4）课题研究与各类公然课整合 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公然课活动：示范课、教研课、汇报课、查收课等。课题组自始自终要求各课题组成员，将自己肩负的公然课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入讲堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公然课中落实课题研究的举措，体现课题研究的特色，充足发挥讲堂作为课题研究的主阵地的作用。 （ 5）教科