小学教科研课题：小学数学课题实验报告：小学数学动像教学法及配套电教教材使用研究.docVIP

小学课题申报\小学数学课题申报 小学数学课题实验报告：小学数学动像教学法及配套电教教材使用研究 小学数学课题实验报告： 《小学数学动像教学法及配套电教教材》课题实验报告 杨 葵 一、问题的提出　　随着教育改革的不断深入和科学技术的迅猛发展，教育手段现代化已成为教育的发展趋势，然而教育手段的改革必然导致教学思想、方法的改革，如何从传统教学的旧框中走出来，运用现代化教学手段，增大课堂教学信息量，优化课堂教学效果，构建新的教学模式，开发学生大脑潜能，发展学生的形象思维，全面提高学生素质，已成为广大教师和教育工作者普遍关心的问题。“动像教学法”通过电教媒体产生变动着的图象，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握知识，它是以学生为主体，独立实现认识过程，让学生在老师的启发下，自觉主动地探索，科学认识和解决问题的方法及步骤，研究客观事物的属性，发现事物的起因和内部联系，从中找出规律，在完成学习知识的同时，培养判断、推理能力，也培养敏锐的直觉思维能力。　　“动像教学法”的研究已被列为广西教育科学“八五”计划的重点科研项目，其成果已通过自治区鉴定，被认为是一种很有特点，很有前途的教学方法，它将媒体研究与教学经验，电教与科研紧密结合，按照学生的认识过程、编排、组合形成了一种全新的综合性教法，在实验过程中，要求执研教师注重以动像教学法为主，结合本校自身的实际，按照课题实验的科研方法和内容，在教学中使枯燥的教学内容趣味化，静止的图象动态化，抽象的思维形象化，从而收到显著的教学效果。　　二、实验的目的和意义　　（一）通过“动像教学法”实验，开发学生的大脑潜能，发展形象思维，克服传统教学中不太重视学生形象思维发展的弊端和不足，促进课堂教学的不断优化，教学质量的稳步提高，素质教育的全面实施。　　（二）通过“动像教学法”实验，促进教师的教育思想，教育方法，教育手段，教学模式及教育过程的转变，运用“动像教学法”的理论和方法，在区、市课题的组织、指导下，开展实验，并将实验成果推广到各年级、各学科、形成我校电化教育的新特色。　　（三）通过“动像教学法”实验，促使青年教师不断学习现代的脑科学、教学育、心理学、生理学及思维科学，掌握应用现代化教育技术、提高自身素质，培养一批优秀教师骨干。　　三、实验的理论论据和研究重点　　（一）理论依据　　依据脑科学理论、马克思主义的认识论、生理学、心理学理论和现代教育中的认知主义学习理论。　　（二）研究重点　　在区、市课题组的组织和指导下，充分理解“动像教学法”的教法特点，深刻领会“动像教学法”的教学模式及教案设计要求和方法，对小学数学1-12册的相关教材，编写教案，设计和研制配套的动像教学投影片以及计算机课件。　　四、实验过程和措施　　（一）实验过程　　本课题组属柳州市子课题组成员，按市课题组划分为四个阶段进行实验：　　（1）实验初始阶段（94.9~95.12）实验机构组成，对小学数学1~2册教材进行动像教学法研讨及实验。　　（2）实验的深入阶段（96.1~97.2）对小学数学3~6册教材进行动像教学法研讨和实验，总结前阶段工作。　　（3）实验的中期阶段（97.3~98.11）对小学数学7~9册教材进行动像教学法研讨和实验，总结前阶段工作。　　（4）实验的后期阶段（98.11~99.12）对小学数学10~12册教材进行动像教学法研讨和实施，总结实验工作，推广、交流实验成果。　　（二）实验措施　　（1）实验环境创设　　（A）硬件环境：二机一幕进每个班教室，完善计算机室和语言室师生交互网，组建多媒体综合电教室，计算机备课室。　　（B）软件环境：配齐《动像教学法》投影片和教案集，建立“动像教学法”课件制作小组，落实软件管理制度。　　（2）实验教师的培训　　参加实验的教师坚持认真参加“动像教学法”的理论培训，电教素质（幻灯、投影、录相、计算机）培训和课题专项培训，坚持认真参加市课题组召开的课题研讨会。　　（3）实验课题研讨　　充分利用总课题组组织编写的教案，设计制作的相关投影片、录相片及计算机课件，并结合实验教师在教学实验中自行设计的有针对性，有创造性的软件，解决实验中的各教学重难点，使教学质量和效益有更大的提高。充分发挥动像教学法的优势和作用，促进各学科电教教学、教学科研的发展，在课堂中创设生动，真实的教学情境，把语言、图像、色彩、音乐、实物恰当融合，使学生感到真实自然、新切、从而产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，在活泼的情境中获取知识，掌握技能。　　（4）实验成果推广　　坚持参加校际间的实验活动，做好实验资料的整理工作，坚持集中展示课题的优秀教案，课例，向市、县郊学校教师开放和推广，坚持外出参观其它地市的实验活动，吸取长处，改进不足，使实验朝气蓬勃向前深入发展。　　五、