四年级下册数学教案-6.5 乘法分配律丨苏教版 .docxVIP

《乘法分配律》 教学目标： 使学生结合具体的问题情境，经历探索和发现乘法分配律的过程，初步了解乘法分配律的应用。 引导学生在观察、比较、分析、概括、归纳等活动过程中，培养初步的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会数学表达的严谨性与简洁性，初步建立模型思想。 使学生在参与数学活动的过程中，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 理解和掌握乘法分配律，会用字母表示乘法分配律。 教具： 教学课件，口算卡 教学过程： 口算 出示口算卡片，学生口答并说出口算方法。 新课导入 谈话导入 学习新知 出示例题 四年级有6个班，五年级有4个班。 每个班领24根跳绳。四、五年级一共要领多少根跳绳？ = 1 \* GB3 ①学生读题，找出信息，问题。列出综合算式。 = 2 \* GB3 ②观察算式，比较发现，组织交流。 ?尝试列出等式。 小组合作，自创等式 自创要求： （1）、小组内各自写出3道这样的等式。 （2）、观察、交流等式的特点，并找出规律。 3、展示小组等式，尝试用自己的语言表达发现的规律。 出示：（ ）个数的（ ）与一个数（ ），可以先把这两个数（ ）与这个数（ ），再把两个积（ ）。这就是（ ）。 4、提问：怎样用字母表示这样的规律？ 板书：（a +b）× c = a × c + b × c 指出：这就是乘法分配律。 巩固应用 游戏——小青蛙夺星星 横着看，在得数相同的算式后面面“√”。 （28+16）×7 28×7+16×7 15×39+45×39 （15+45）×39 74×（20+1） 74×20+74 40×50+50×90 40×（50+90） 3、结合乘法分配律，说说12×3、26×2两道算式，用到了吗？ 课堂总结 今天学习了什么运算律？什么样的规律叫乘法分配律？ 布置作业 1.用简便方法计算。 38×7+62×7 16×29+16×21 5×23+5×37 152×8+148×8 2.教学书第66页10题 板书设计 乘法分配律 （6 + 4）× 24 = 6 × 24 + 4 × 24 （a +b）× c = a × c + b × c